《有趣的吊饰》教案.doc

《有趣的吊饰》教案
海珠区宝玉直实验小学余淑芳
2011.11.10
教材分析：本课以民间饰物为切入点，要求学生运用熟悉的美术媒材和表现手法，创造性地参与学习，设计制作一个小吊饰，旨在引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生从小热爱祖国，积极参与民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美术·人文”融于一体的创新教育理念。同时又通过对同龄学生作品的欣赏，调动学生学习的积极性，降低学生对作业难度的恐惧，激发创造的热情和表现的原动力，既贴近儿童的实际，又符合低年级学生的审美心理和理解能力。学情分析：一年级的学生天真无暇，好玩好动是他们的天性，本课教材内容简单，小吊饰也是同学们非常喜欢的一种小玩具，通过学生自己尝试制作小吊饰，让他们在玩中学，在乐中学，在合作学习中发展自己。在学习此课之前，学生学习了《圆圆、方方和尖尖》一课，认识了基本的几何形，并具备了对一些几何形的表现和应用能力；学习了《生肖动物大聚会》和《可爱的小虫》，具备了对动物的一般造型能力；还学习了《节日的小彩旗》，掌握了剪、贴等手段进行图案装饰的初步技巧，这些知识技能的掌握都为本课的学习打下了扎实的基础。

教学设计：
课题第四单元第13课有趣的吊饰课型设计.应用课时安排1课时目的知识与技能：
①认识民间工艺品一吊饰及其造型、色彩，花纹的装饰特点。
②会运用纸材和点、线、色表现物象；运用画、剪、对折、粘贴等方式制作吊饰；
过程与方法：
①感受吊饰的造型、色彩、花纹装饰特点；
②在探索中学习吊饰的设计方法。
情感、态度、价值观：
①通过对民间吊饰的欣赏，促进他们对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感.
②通过小组协调合作活动，从小树立互助、合作的集体观念。重点会运用纸材和点、线、色表现物象；运用画、剪、对折、粘贴等方式制作吊饰.难点小组之间进行有主题的设计、有目的的排列。
教学过程

一：视频导入，创设情境
播放视频---《巴巴爸爸搬新家》，请同学们一起动手帮巴巴爸爸家装饰他们的新房子。
通过播放有吊饰的房子和没有吊饰的房子，引导同学们说出用吊饰来装饰巴巴爸爸一家的新房子，从而引出新课《有趣的吊饰》。

二：欣赏分析，启发想象
1、出示民族吊饰，同时欣赏课文中的民间饰物《马》、《猪》，让学生说说其特点。并观看其他各种不同的民族吊饰，主要讲述生活中最为常见饿三种民间饰物（生肖、中国结、年年有余）其造型、色彩、花纹的装饰特点及其蕴含的吉祥寓意。
2、出示制作的卡通吊饰，同时欣赏学生作品，使得学生有信心自己也可以完成，激发兴趣。
3、民间吊饰和卡通吊饰一起出示，引导同学说出其相同点与不同点。
相同点：1简练的外形、2运用点、线、色装饰、3色彩对比强烈
不同点：1、材料不同、2、悬挂的方法不同、3民族吊饰的装饰图案有寓意。
4、通过播放有关用吊饰装饰的图片，引出吊饰的含义即能悬挂起来，对环境有装饰作业的装饰品。

三：共同探讨，分部讲解
教师边示范边引导同学们说出吊饰的制作步骤：
1、画——先在彩色卡纸上画出简练的外形。（注意提示：主题物画的要饱满）
2、剪——沿着线剪出外轮廓。
3、装饰—通过折、剪（在其他彩色卡纸上画出并贴在外轮廓上）、画（点、线、色装饰）
4、串——用固体胶把完成的作品粘在悬挂的线上。
通过引入巴巴爸爸一家的不同喜好，引导同学们制作不同主题的吊饰作品。
主题：动物：鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫等
植物：水果、蔬菜、树木、花朵等
玩具：汽车、房子、娃娃、水枪等
分组讨论并选择其中的一个主题制作。

四：分组创作，激励创新
老师随堂指导，提示同学们安全使用剪刀、注意保持桌面整洁。

五：作品展示，自评互评
请2-3个同学谈谈自己最喜欢的作品？为什么？
教师总结（主要从造型、色彩对比、整体设计····）

六：拓展延伸，美化生活
通过播放不同的装饰图片并结合讲解，引导同学们用不同方法来装饰我们的生活环境，并融合“废物再利用”的环保理念，鼓励学生回家装饰自己的小房间。

板书有趣的吊饰

步骤：主题：
画动物
剪植物
装饰玩具
串