位置与方向（二）确定物体的位置.doc

位置与方向（二）确定物体的位置
HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"http://www.5ykj.com/Health/liu/_blank"教学内容：人教版小学数学六年级上册位置与方向（二）例1
HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"http://www.5ykj.com/Health/liu/_blank"教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。情感、态度与价值观：使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心和应用数学观察生活、解决实际问题的意识。教学重难点：重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。难点：能根据方向和距离确定物体的所在位置
教具、学具：
教具：多媒体课件、尺子、量角器。学具：刻度尺、量角器、铅笔。教学过程：一、设置情景，导入新课
出示中国地图，请学生回答：这是一幅什么地图？我们一般是按什么方向来观察地图的？
小明同学坐在讲台的什么位置呢？谁来说说？
板书课题。二、自主探究，合作交流每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。
教学例11.现在台风中心的位置。（课件出示）目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。台风大约多少个小时后到达A市？2.东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？
强调：东偏南30°还可以怎样表示？也可以说成南偏东60°，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。3.如果这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4.还要预告什么？（距离）（距离600千米）如果没有距离又会怎样？5.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。6.口答：台风大约多少个小时后到达A市？三、巩固练习。
完成教科书的做一做。
课堂小结。
这节课你收获了什么？确定一个物体的位置需要什么条件？
课后练习。
课本练习第1题。
让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正。
板书设计：
位置与方向（二）确定物体的位置
确定观测点
确定物体在观测点的什么位置（方向）
确定物体距离观测点的距离（距离）