小学英语5B Unit4 教学设计.doc

小学英语5BUnit4教学设计
教学目标:
1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能初步正确听说读词组：check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache.
3.初步掌握句型What’swrongwith...?...Have/hasa....Whatshould...do?Whydoes/do...havea...?在真实情景中加以运用。
4.学生能了解一些保持身体健康的方式。
5.通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。教学过程教学
环节教师活动学生活动交流方式
Step1
Warming-up吸引注意，积累语言1.Singasong:Myeyes,nose,mouth,ears
2.Brainstorm:Whatbodypartsdoyouknow?
Reviewthewordsandwriteontheblackboard.
Singtogether

tooth,eyes,ears,hair,mouth,…师生交流，相互了解。
歌曲学唱，活跃气氛，复习新知。Step2
Pre-task导出目标，生成结构1.Lookandsay
教学What’swrongwithyou?
PPT:Ihaveaheadache.
2.Askandanswer
T:What’swrongwithyou?
T:Youcan/can’t/Here’s…
3.Lookandlearn
出示四幅图教学单词headache,toothache,earache,backache.
渗透句型：What’swrongwithhim/her?
He/sheshould/shouldn’t…
S:（预设）：What’sthematter(withyou)?/What’swrongwithyou?

S:Ihavea..

Readtogether

He/Shehasa/an…
He/sheshould/shouldn’t..
引导学生独立思考、回答。引导学生学习设疑，发掘学生的潜能，随时回收资源并利用教学。
达成目标2，3
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构Askandanswer:
1.makeamodel
T:What’swrongwithhim?
T:Heshouldgotobed/havearest.
2.Pairwork
A:What’swrongwithhim/her?
B:He/Shehas…
A:He/Sheshould/shouldn’t…
B:Isee./Ok.
Showsomepicturesaboutthesuggestions.
Hehasaheadache.
预设:
S:He/Shehasafever/cold/cough/headache/toothache/earache/stomachache.

Groupwork
师生问答、交流，在主动探索中获得解决问题方法，主动习得语言。
同伴交流，操练句型。
师生问答，引出新知，循序渐进，词不离句。
达成目标2、3
Step4
Task2
呈现刺激材料，活用结构1.Lookandguess
ShowtwopicturesofSuHaiandMike.Who?
Lookandguess?
What’swrongwithSuHai/Mike?
2.Theyareseeingthedoctor.Leadinthetitle.
3.Watchandanswer:
Watchthewholestoryandanswerthefollowingquestion:
What’swrongwithSuHai?
What’swrongwithMike?
Teach:gotoseethedoctor,gotoseethedentist.
SuHaiandMike.

Ss:Maybehe/shehasa…

Readthetitle:Seeingthedoctor

Shehasaheadacheandafever.Hehasatoothache.
Readandcomparewithdoctoranddentist.
通过仔细观察图片掌握相关信息，为阅读文本做好铺垫。

观看动画片、听录音，整体感知理解文本内容。
达成目标2，3Step5
Task3
引发期待行为，强化结构1.Fillinthetable
NameillnessshouldShouldn’tReadthestoryandfillinthetableingroups
2.Checkouttheta