“学习设计”备课方案[2].doc

“学习设计”备课方案
知识与技能：认识三原色，初步了解色彩的冷
暖色倾向知识，学会用色彩的冷暖丰富画面的表现。
过程与方法：在比较与感受色彩的冷暖的过程
中，学习用平涂或接色的方法表现色彩丰富的画面。
情感态度与价值观：激发对大自然丰富色彩的
热情，体会色彩的丰富含义，培养色彩的感觉。
课题色彩的冷暖学
情
分
析1、学习材料分析
三原色的知识学生已经掌握，色彩的冷暖是相对的，没有绝对的冷，也没有绝对的暖，以冷暖色为主的画面就能形成冷暖色调。
2、学生情况分析
儿童在生活中早已体验“色彩的冷暖”，只是不清楚如何
正确辨别与运用，绘画中色彩的变化，他们都会产生无
穷的乐趣，激发对大自然丰富色彩的热情，体会色彩的
丰富含义，培养色彩的感觉。学
习
目
标知识与技能：认识三原色，初步了解色彩的冷
暖色倾向知识，学会用色彩的冷暖丰富画面的表现。
过程与方法：在比较与感受色彩的冷暖的过程
中，学习用平涂或接色的方法表现色彩丰富的画面。
情感态度与价值观：激发对大自然丰富色彩的
热情，体会色彩的丰富含义，培养色彩的感觉。学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注通过复习旧知，进一步巩固色彩基本知识，形成初步的色彩认识。组织学生完成相关问题，引起学习兴趣。
能通过复习旧知，唤起记忆，对本课教学形成初步的认识。{媒体展示}能通过复习旧知，让学生唤起学习记忆。从而引发对教学内容的喜爱之情。通过感受、观察，让学生初步了解色彩的感知与暖色的特征出示媒体、引导学生欣赏图片，对色彩的感知暖色的特征有个初步了解。
板书；暖
能在作品、图片欣赏过程中，初步感知色彩的暖并引起学习兴趣。{媒体展示}
通过作品、图片欣赏，了解特征，激起联想，并引起学习兴趣。通过归纳绘画步骤及教师示范过程中，再次唤醒学生对已有知识的色彩知识及绘画技能的综合运用的意识，进一步激起学生的创作欲望。
教师归纳绘制步骤、并分步骤让学生对已有知识的综合运用的意识，并进行尝试创作
教师现场示范，并归纳主要制作方法。
3教师指导学生尝试绘画。通过作品的欣赏后，激起学生的创作的欲望。
{媒体展示、实物投影}
通过教师的示范，化繁为简，让学生更有信心和欲望完成尝试。通过感受、观察，让学生初步了解色彩的感知与冷色的特征出示媒体、引导学生欣赏图片，对色彩的感知冷色的特征有个初步了解。
板书；冷
能在作品、图片欣赏过程中，初步感知色彩的冷，并引起学习兴趣。{媒体展示}
通过作品、图片欣赏，了解特征，激起联想，并引起学习兴趣。提出作业要求，学生按要求完成作品。学生完成作品。
揭示课题：色彩的冷暖巡视指导学生完成作品。感受色彩创作的快乐，体验艺术所带来的乐趣，从而表达对绘画的喜爱之情。通过学生的自主互评，互相学习，发现他人作品中的长处，提高评价能力。学生自评互评，交流感受。
学生的自主互评，互相学习，发现他人作品中的长处，提高评价能力。
媒体展示板书设计：色彩的冷暖