长方体和正方体的认识[11].doc

长方体和正方体的认识
教学目标：
1．掌握长方体和正方体的各部分名称以及它们的特征，知道它们之间的关系。
2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点：
长方体和正方体的特征，以及它们的关系。
教学难点：
长方体上面和棱的特征。
教学设计：
一、由实际生活引入：
同学们,在我们的生活中有许多各式各样的物体,今天老师给大家带来了一些,我们来看一下它们是什么形状的?指生说。
师：这是我们原来学过的长方体和正方体，今天我们继续来认识长方体和正方体（揭题：长方体和正方体的认识）。
二、自主探究——了解长方体、正方体面、棱、顶点的特征。
1、介绍面、棱、顶点。
看老师手里有一个长方体，它们的各部分都有名称，指着说一说，这里是它的面，这些边是它的棱，这些尖尖的是它的顶点（板书面、棱、顶点）。
在课件立体图上我们再来看一看，老师指一指面、棱、顶点。
指一指正方体教具上的面、棱、顶点。
让学生拿出自己的长方体和正方体盒子上面、棱、顶点。
2、小组合作
刚才我们认识了长方体和正方体的面、棱和顶点，那它们的各部分都有什么特征？请同学们思考以下3个问题（课件出示）
(1)正方体和长方体各有几个面，这些面有什么特点？
(2)正方体和长方体各有多少个顶点？
(3)正方体和长方体各有多少条棱，这些棱有什么特点？
现在我们可以前后桌四个人为一个小组，来数一数，说一说。
学生交流，教师巡视。
交流完小组汇报。
面：请同学拿实物指着说，生：长方体有6个面，6个面都是长方形那你能来指着数一数它的面吗？交流数的方法。正方体也有6个面，6个面都是正方形，形状相同，大小相等我们就可以说完全相同。总结长方体和正方体的面的特征。
请同学们取出自己课下用橡皮泥和小棒做成的长方体和正方体，小组合作数一数，说一说：长方体各有多少个顶点，多少条棱？长方体的棱有什么特点，长方体的棱有什么特点？
顶点：长方体、立方体都有8个顶点，让学生指着数数，按照一定的顺序。
棱：指生说一说正方体多少条棱，棱有什么特征？
生：正方体有12条棱，所有棱都相等。
那长方体呢？长方体有12条棱，分三组，每组4条棱长度都相等。
3、介绍长、宽、高和棱长
长方体有12条棱，过一个顶点的三条棱的长度各不相等——分别称为长、宽、高，习惯上把面对我们的这条边叫做长，另一条边叫做宽，竖着的叫高。
看手里的长方体教具，指一指长、宽、高，换个角度再说。
正方体12条棱，所有棱都相等——棱长
4、试完成表：
把你现在认识的长方体的顶点、棱、面的这些特征填在下面的表格中。
图形名称顶点棱——相对的棱（）面
长方体（）个（）条，分成（）、（）、（）三组，每组棱（）。（）个，都（）图形，相对面（）。
立方体（）个（）条，每条棱（）。
（）个，都是（）形，每个面都（）。
5、议一议：长方体和正方体有哪些相同的地方和不同的地方
生：讨论得出（长方体、正方体的关系——正方体是特殊的长方体。——做集合图。）（教师板书）
三、巩固练习
1、判断。
2、量出长方体盒子的长、宽、高，填在表格中。
3、看图说出每个长方体的长宽高分别是多少。
4、由小正方体摆成的长方体，你知道它们的长宽高分别是多少吗？