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思维“导”图，图“导”思维
南京实验国际学校小学一部罗莎
教学内容：江苏译林英语五年级下册第四单元Seeingthedoctor，综合复习课.
教学目标与重难点：
目标：
1.能熟练运用句型What’swrongwith…?及其回答…have/hasa...询问及描述病情并运用Youshould\shouldn’t…提出合理的建议。
2.能听懂、会说、会读单词及短语seethedoctor\takemedicine\drinkwater\brushone’steeth\pointat\check\bedtime\dentist\giraffe\neck会写feel\should\havearest\toothache\anything
3.能辨别且运用字母组合ch在单词中的发音
重点：
1.能熟练运用句型What’swrongwith…?及其回答…have\hasa…询问和描述病情。
2.能熟练运用情态动词should及其否定形式shouldn’t提出合理建议。
3.字母组合ch在单词中的发音。
难点：
1.能熟练运用句型What’swrongwith…?及其回答…have\hasa…询问和描述病情。
2.能熟练运用情态动词should及其否定形式shouldn’t提出合理建议。

教学过程：
Step1Warmingup
1.Playagame
T:Ihaveafriend.Heisadoctor.Whoishe?
S:HeisDoctorFoster.

Step2Revision
1.Brainstorm
T:Whereshallweseethedoctor?Doyouwanttobeavolunteertohelpinthehospital?Let’sgowithDr.Foster.
S:Yes!Let’sgo!
T:First,hewilltellussomebasicknowledgeaboutillnesses.Whatkindofillnessesdoyouknow?
S:…
（板书：贴出illness根据学生的回答写出相应的病症单词）
设计意图：让学生头脑风暴，复习在课文中出现的疾病相关单词，引导孩子主动归纳总结，唤起旧知，为下面的复习课做铺垫。

2.Readandchoose
T：Canyouchoosetherightadvice?Choosetherightadviceandmakeadialogue.
（板书：贴出advice根据学生的回答写出相关建议的短语）
设计意图：请学生读一读出现的两种建议，并运用should和shouldn’t来给出适当的建议。

3.Actandsay
T：Doctorsgivedifferentadviceaccordingtodifferentillnesses.Let’scheckDr.Foster’stimetable.Whoisthefirstpatient?
T：WhowantstobeSuHai?AllofuswillbeDr.Foster.
T:Dr.Fosterletherhavesomemedicine,howtotakethismedicine?
Youshouldtakethismedicinethreetimesaday.

4.Lookandsay
T:Dr.Fosterletherhavesomemedicine,howtotakethismedicine?
Youshouldtakethismedicinethreetimesaday.

5.Actandsay
T:Whoisthenextpatient?WhowantstobeDr.Foster?AllofuswillbeMike.

6.Lookandsay
T:Dr.FostergivesMikesomeusefuladvice.WhatwillMikesay?
WhatwillDr.Fostersay?
设计意图：带领学生分角色表演SuHai,Mike和Doctor，复习storytime中的内容，并根据课文内容将第一人称转换为第三人称表达病症和适当的建议。根据情境，提出拓展问题，引导孩子进入真实的看病场景，发散思维，真正让孩子掌握学习的主动权。

Step3Consolidation
1.Readandclassify
T:Accordingtothesetwopatients,weknowalotofsentences.Whatwillthedoctorsay?Whatwillthepatientsay?
S:…
T:HereIhavesomesentences.PleaseworkingroupsandusePorDtoclassifythem.
(板书：贴出Doctor和P