识字2 部首识字歌1.doc

《识字2部首识字歌》教学设计
北海市铁山港区兴港镇中心小学邓小燕
【教材分析】
《识字2部首识字歌》是语文S版二年级下册第五单元的一篇识字写字课。课文以儿歌的形式，安排了“金”“雨”“火”“竹”“衣”“米”“车”“舟”为部首的汉字，编排方式相同，先是部首，后是含有这一部首的4个汉字，且以“ang”为韵，看起来整齐有序，读起来朗朗上口。
【学情分析】
我班41个孩子来源自农村，有小部分是外来务工子女，在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，在识字方面也积累不少方法，但有少部分同学主动学习性不高，写字不够认真。
【设计思路】
本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字，在自主探究中掌握部首识字法，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。
【教学目标】
[知识与技能]
1.学会本课的生字,知道部首所代表的含义，学习两个新部首：舟字旁和米字旁。
2.通过比较，发现部首构字的特点与规律，掌握部首识字方法。
3.会朗读部首识字歌。
[情感态度与价值观]
学习借助部首识字的方法,激发学生主动学习汉字的热情
【教学重难点】
学习借助部首识学的方法,并能正确运用。指导学生书写部首：舟字旁和米字旁。
【教学方法】
讲授法、情景创设法、小组合作法、自主探究法
【教学过程】
一、律动导入，感知手部动作
1、听音乐做动作，想一想都做了什么手的动作。
师：我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？刚刚我们用手做了哪些动作？（拍、握）
2、说一说手还可以做什么动作。
师：手除了可以做“拍、握”的动作，还可以做哪些动作？
3、谈话导入，板题。
师：同学们观察一下这里面所有的字都有一个相同的部首是（提手旁），那说明所有提手旁的字，都和什么有关呢？（手的动作）看来我们的汉字部首真有趣，那咱们今天就来学习《部首识字歌》。（板题）
二、初读课文，趣味识字。
1、检查预习情况，全班齐读课文。
师：这首儿歌老师知道同学已经预习过了，那现在请同学们齐读儿歌，和大家分享一下自己的预习成果吧！
2、看课文朗读视频，注意生字词读音，儿歌的节奏。
师：读得还可以，老师看得出有部分同学已经认真去预习，可是还是没有做好最好哦！没关系！别灰心，老师请电脑老师来帮你们，请看电脑视频，要求：1、注意生字词的读音；2、注意儿歌的节奏。
3、检查字音——读准字音我能行。
(1)全班拼读生字。
师：经过电脑老师的帮忙，相信同学们肯定会突飞猛进。读准字音你能行，全班一起拼读苹果字宝宝，啃掉苹果。
（2）小组比赛读生字。
师：全班读得真好，老师加强难度，去掉拼音，AB组比赛读读，每个字只读一次。A组先开始
（2）根据读音分类生字
师：厉害了，我的AB组，老师再来考考你们——比眼力，根据音节共同的特点分类，看看他们都是什么音节?
4、巧记生字。
师:生字宝宝的读音你们是读很棒，不知道你们能记下它的样子吗？
（1）回顾识字方法。
（2）同桌之间互相讨论一下，你用什么方法记住了里面的难字?
（3）全班交流识字情况。
师：请你说说你同桌用什么方法记住什么字？
三、学习课文
1.默读课文，说说你有什么发现？
师：请同学默读课文，看看你有什么发现？
2、指名说出发现，补充句子：八组汉字都是按归类的，每组汉字的部首都。
2.利用图片，发现规律。
（1）出示第一组“金银铜铁锡”引导发现规律。
师：同学们再仔细观察这句话，发现了什么？（后面四个字部首相同，都是金字旁）
师：这句话的第一个字跟后面的字有什么关系吗？（第一个字就是他们的部首）
师：它们在当部首的时候有哪些变化？
（2）出示图片，引导学生发现部首所代表的含义。
师：同学们我们一起看看图片都讲述什么词语？（生齐声猜图）
（3）概括出金字旁的字一般都表示与金属有关。
（4）你还能说出金字旁的字吗？
3、以同样的方法学习后三句。
4.小组合作学习第二节儿歌，完成下表，要求:（1）四人齐读两遍儿歌；（2）共同完成下表，每人只能执笔写一行。
原字部首部首名称部首表意带这个部首的字(除课文中)
5.小组展示交流学习成果。
6.指导书写舟字旁和米字旁。（在拼音生字格示范，学生练习）
7.游戏——我猜我猜我猜猜。出示图片，给学生词语。
四、总结延伸拓展。
1.总结识字方法树，又新添一个红彤彤的大苹果，让我们巧用部首识字法学会给生字分类，再利用部首识字法完成课后练习。
2.心灵感悟，鼓励学生。
汉字真有趣，同样的部首能表示同样的含义，以后我学汉字的时候会更注意这些，了解更多汉字的意思，按部首归类识字的，让我们更加轻松地识字。
3.自我提升