彩墨荷花(二)——彩墨荷花.doc

彩墨荷花(二)——彩墨荷花
简阳市简城第一小学李飞龙

教学目标：
知识与技能
了解荷花荷叶的外部特征，尝试运用彩墨，泼墨、写意方式表现荷花的色彩和神态。
过程与方法
学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用多种表现方法表现出形象生动、色彩艳丽的荷花的形象。
情感、态度和价值观
学生在愉快的实践过程中，感受中国画创意彩墨独特之美，激发学生的创造能力和热爱传统民族艺术，保护大自然、热爱生活的情感。

教学重点：
欣赏、分析荷花的结构特征和动态变化，学习彩墨画荷花的方法，体会多种用色方法，从中感受彩墨学习的乐趣。

教学难点：
墨色变化处理及画面构图

教具准备：
仿真荷花、彩墨、生宣、墨、毛笔、课件

学具：
生宣、彩墨、毛笔、墨、水粉白色、卡纸
教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备找有关应第莲池的图片，设计教学课件。学生找有关荷花的图片，了解荷花的外形特征。做好课前准备。导入1.师：同学们作为简阳人，你们对简阳了解吗？你知道图中的场景在简阳什么地方？（出示图片）
简要介绍简州八景之——应第莲池的故事
2.引入课题：彩墨荷花观察图片，回答问题：在简阳人民公园

明确本节课的创作内容和目的。利用本土文化有利于学生对知识的共鸣，加强以往认知与课堂联系。讲授新课一、初步感知。
观看荷花三维视频动画，体会荷塘幽静环境，引申出荷花高洁的品格。
观察思考
（课件出示荷花照片和国画荷花两幅图）
比较两幅图有什么不同？（从色彩、形状、构图上比较）

表达了画家什么样的情感？

3.一幅荷花图主要由哪些物体组成？（出示图片）
学生观察视频，体会荷花生长特点与高洁品格的联系。

学生比较照片和国画作品差异。学生体会荷花外形特点.

学生体会作者绘画心情和意图。
观察荷花图的主要组成部分。（荷花、花苞、莲蓬、荷叶、水草）
初步感知荷花，体会意境。

理解照片和艺术作品的不同之处。

探索绘画作品与情感的联系。

深入探究探索归纳
1.观察仿真荷花和荷花图片，归纳荷花、荷叶、莲蓬等大致形状。

2.选一片荷叶或者花瓣，用简笔画的方式勾勒一下。
分析：同一片花瓣或者荷叶，为什么会不一样？
（正面和侧面的差别）

观察一优一劣的两幅荷花构图，你更喜欢哪副？（出示图片）

5.用黑色记号笔，以单线勾勒的方式画出初步轮廓。
6.观察图片，认识用色的处理方法。

课堂示范：彩墨各颜色的分布应大概和初稿一致，运用多种表现方法处理色彩。色块的分布要有大小对比，明暗对比、冷暖对比，色彩之间要有穿插变化。
欣赏作品。

学生讨论：荷叶——圆形；花苞——水滴形；莲蓬——圆柱形；荷花——花瓣椭圆，呈圆形分布。

学生初步尝试勾勒，发现从不同角度观察物体会有不一样的形状。

学生比较构图的差异性，理解构图要有大小对比、疏密对比、前后遮挡等。
学生实践。

结合生活经验，发现画面的用色方法有：甩、涂、点、洒、印等。

观看、思考；水分多少和色彩的融合可以使画面产生丰富的变化。

观看不同风格的作品，开拓思路。

归纳总结，由繁至简，进一步认识荷花的外形。

通过比较和分析，理解构图的变化。

观察分析，调动以往认知，提高画面处理的多样性。

示范中引导学生对各种可能出现的效果进行深入探究。

课堂实践提出实践要求：
根据自己的荷花草图，运用多种色彩表现技法上色，色彩与草图物体的一致性，用白色提荷花要干脆利落，局部需要墨色点缀，用笔不要过于琐碎。了解作业要求，培养学生的构图能力和创新能力。训练学生大胆作画的能力，解决教学难点。展示评价1.作品简单装裱在卡纸上面，作品成列以艺术长廊的方式呈现。
2.欣赏优秀学生作品。
3.评价方式：
自评：是否学会了彩墨荷花？
互评：谁画的荷花色彩和姿态更优美？画面更水灵？欣赏作品。根据评价要求完成自评和互评。进一步激发学习热情和继续创作的欲望。总结3.总结：彩墨荷花有儿童的率真，相信今天学习后，应第莲池的荷花会开得更加繁茂，我们天府雄州会继续人才辈出。