二维动画制作.doc

二维动画制作
一、基本说明
1模块：信息技术
2年级：多媒体技术应用
3所用教材版本：浙江教育出版社
4所属的章节：3.5二维动画制作
5学时数：40分钟（多媒体机房授课）
二、教学设计
1、教学目标：1、了解引导层的概念、作用、特点及其图标的认识。
2、掌握创建引导层的方法、绘制引导线的方法。
3、掌握利用引导线制作动画的方法与过程。.
4、培养学生自主学习和探究学习的能力，培养学生的环保意识。
2、内容分析：通过制作一幅蝴蝶在花丛中飞舞的动画，学习如何制作引导层动画。
3、学情分析：同学们对FLASH有一定的了解，能够独立完成直线运动动画。
4、设计思路：本堂课通过创设情景，激发大家学习FLASH的兴趣，通过教师引导、学生自主探究来学习制作引导层动画。最后通过拓展巩固所学。
三、教学过程
教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查
及设计意图

创设情景，激发兴趣。3’创设情景：播放视频《蝴蝶》片段
教师：大家认为我们刚才看到的在空中翩翩起舞的两只蝴蝶漂不漂亮啊？
教师：大家想一想自己制作一幅蝴蝶在花丛中翩翩起舞的动画。
教师：引出我们今天的学习主题《飞舞的蝴蝶》
1、观看视频片段
通过播放视频段激发学生学习的兴趣。新授：
观看动画《飞舞的蝴蝶5’教师：展示动画《飞舞的蝴蝶》
教师：请同学们用以前的知识制作动画《飞舞的蝴蝶》
教师：同学们虽然可以作出运动的蝴蝶，但是它们是不是飞得非常疆硬，我们今天就来学习一下怎么样让蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
教师：要让蝴蝶作曲线运动，
1、学生观看动画
2、学生利用前面所学的制作一幅直线运动动画。通过学生动手制作发现问题，引导出今天学习的内容：引导层动画。

新授：
制作动画《飞舞的蝴蝶》20’教师：我给大家制作一个曲线运动的小球，通过这个例子，大家学习一下制作引导层动画。
教师提问：在刚才的动画中在动的是什么？

教师提问：动的是小球，那么引导线的作用是什么？
教师总结：引导线就是引导小球沿曲线运动的路径。
教师：在下面指导观察同学们的操作。
教师总结分析：路径中有圆形路径的小球没有沿引导线运动，为什么？问题在引导线上。
１画引导线的时候不能画成闭合曲线，这样小球就找不到起点和终点，演示怎么制作作圆形运动的小球。
教师：现在我请一个同学上来制作一下飞舞的蝴蝶。
教师：保存动画。
教师：展示学生作品。
教师小结回答老师提问

２、思考讨论得出引导层的作用。

学生：制作曲线运动的小球。
学生：动画完成后测试影片。
学生：制作飞舞的蝴蝶。
学生：保存动画１、通过完成老师布置的任务来发现问题。

２、学生通过自己动手制作动画，加强学生印象和成就感。

３、学生在制作动画中可以充分发挥自己的介想象和创意。

拓展
10'
教师：利用素材库中的地球与太阳素材制作地球围饶太阳转的动画。
教师：在下面指导观察同学们的操作。
教师总结分析：地球没有沿着椭圆路径围饶太阳转，为什么？问题在引导线上。
１画引导线的时候不能画成闭合曲线，这样地球就找不到起点和终点，演示怎么制作作圆形运动的引导层动画。
同学们利用素材库中的地球与太阳素材制作地球围饶太阳转的动画巩固所学知识，充分发挥学生的创作能力。
延伸
2’鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中有这样一段描写“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”，但是这种场景你们看到过没有，为什么我们现在听不到鸟鸣声、听不到蝉鸣声、看不到蝴蝶飞、看不到蟋蟀跳？。学生思考为什么？
因为环境的恶化。培养同学们的环保意识。
四、教学反思
1、本堂课内容生动有趣，学生兴趣浓厚，通过适当引导，学生创作激情高。
2、从直线运动的蝴蝶引导大家思考怎样才能让蝴蝶沿曲线运动，需要学生掌握制作直线运动动画。
3、学生动手制作时，教师在同学中间巡视，给予适当指导。
４、在学生动手制作后，发现问题即时解决。