《世界的地形》教学设计.docx

《世界的地形》教学设计
民乐学校陆毅然
【教材分析】
《世界的地形》是上教版六年级地理教材下册全球篇第二章第二节的内容。在上海市初中地理教学基本要求中提出以下要求：“识记陆地地形的五种类型”、“运用分层设色地形图，归纳各大洲地形地势概貌。”本节课的主要内容是学习认识五种陆地地形类型及特征，学习过程中对千姿百态地形概貌的景观图、地图的观看，能有效激发学生探究自然界奥秘的兴趣和欲望，引导学生亲近并喜爱地理学科，也为后续学习奠定了基础，因此本节课的内容在整个单元处于一个重要地位。

【学情分析】
本节课的授课对象是六年级5班的学生，本班学生经过半年的地理学习，积累了一定的地理学习经验，有一定的地理知识基础。从原有认知而言，六年级学生在之前已经学习了海陆的分布，并在第一学期中对各国家的地形概貌有所了解，但是对于地形的系统认知、特征比对和分层设色图的判读还不够掌握充分，因此本节课以提高地理学习兴趣出发，创设地形展览馆情境，设计了多个学生动手活动，充分调动学生的学习积极性，从而更好的理解本节课的内容。六5班作为艺术特长班，学生思维活跃但往往在活动中会不规范操作，因此需要规范活动流程、下达明确指令以匡正秩序。

【教学目标】
知识与技能：
1.知道五种地形名称并了解各自特征；
2.初步学会通过分层设色地形图判读地形类型；
3.了解不同地形对人类生产生活的影响。
过程与方法：
1.通过对基本地形的塑造，了解各地形类型的特征和差异，锻炼在基础概念认知下进行创造建构并在动手过程中独立分析比较的高层次思维；
2.通过为地理景观图取名，了解不同地形对人类生产生活影响；
3.通过布置展板，初步掌握根据分层设色地形图辨别地形类型的方法。
情感、态度与价值观：
1.通过小组合作学习，培养学生合作意识；
2.通过本课学习，感知世界地形的复杂性和多样性，对千姿百态的世界产生兴趣与好奇，提升对地理学科的热爱。

【教学重点和难点】
重点：五种地形特征比较；分层设色地形图的判读。
难点：五种地形特征比较。

【板书设计】

教学内容教师活动学生活动设计意图导入播放世界地形景观视频,引出千姿百态的世界地形。观看视频利用景观图，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

（一）地形类型及特征创设情境：布置地形展览馆
介绍五种地形类型名称

布置任务，组织学生分组塑造地形模型
巡视、指导学生完成活动

对作品进行点评，归纳各地形的特征和差异，并介绍各地形类型在分层设色图上的常用颜色。
阅读P21“陆地上五种基本地形”示意图，认识五种地形类型名称。
活动一：
阅读课本有关五种地形特征的描述，根据理解，利用下发的超轻黏土，以小组为单位，在案板上塑造五种地形模型，同时完成活动单表格，比较地形异同点。

小组展示作品，交流制作心得，并比较平原与高原、山地与丘陵的异同点。

通过自学特征，塑造地形模型，并在制作完成后比较地形特征，有利于具象识记比较。
通过比较特征后对作品修正的引导过程，加深学生对地形差异的理解。（二）地形与人类活动出示景观图，引导学生通过为景观图取名，了解地形对人类活动产生的影响。
教师举例：取名《丘陵梯田》，这张图反映了丘陵地形坡度较缓，人们可以在上面利用梯田发展种植业。活动二：
学生为景观图取名，并简要说明理由。

通过为景观图命名激发学生创造性思维，结合生活实际阐述地形对人类活动的影响，培养学生语言逻辑组织能力。（三）重要地形区提供主要地形图相关材料，指导学生整合、拼贴。

拍照上传展示，让学生介绍拼接要点，并讲解拼贴的线索。活动三：
布置展板：将主要地形区的景观图、分层设色图和文字介绍整合并拼贴。
世界最高高原——青藏高原
世界最长山脉——安第斯山脉世界最大盆地——刚果盆地。
世界最高山脉——喜马拉雅山脉
世界最大高原——巴西高原
世界最大平原——亚马孙平原。通过景观图、分层设色地形图和文字介绍的整理、拼接，巩固所学知识，也培养通过分层设色地形图辨别地形的能力并增进学生对世界重要地形区的了解。（四）小结再次播放景观视频从地形的角度欣赏视频。复习巩固