平移旋转38.doc

《平移和旋转》教学设计
吉林市昌邑区第二实验小学卢燕

教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册41、42页内容
教学目标：
知识与技能目标：通过生活事例，初步了解图形的平移和旋转变换,并能
正确判断图形的这两种变换。结合生活实际，初步感知
平移和旋转现象。
过程与方法目标：通过多媒体教学资源的演示，经历观察、操作、合作等
多元化的教学活动，在自主探究的情形下初步形成空间
观念。
情感、态度、价值观目标：了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数
学与生活的密切联系。
教学重点：
初步感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。
教学具准备：课件、学具（小房子、风车）
教学过程：
一、创设情境，初步感受同学们，你们去过游乐园吗?游乐园里好玩的东西可多啦，看看这个游乐场里有哪些项目？你熟悉吗？现在咱们就去玩一玩吧，请你边玩边思考一下游乐设备是怎么运动的，用你自己的声音、表情和动作把你的感受表现出来，你还可以用手势来模仿它的运动方式。（播放动画，带领学生体验）
二、操作体验，深入感知
（一）分类归纳，初步体验特点
1、运动方式在生活中随处可见，你能将我们刚才玩的娱乐项目按它们不同的运动方式分分类吗？
同桌之间互相说说自己的意见。
2、学生汇报，先说你分了几类，怎么分的？
3、你们为什么要这么分呢？说说你的理由。
明确：平移——沿直线运动，旋转——围绕一点转动
4、确认分类，像这样的——用手势做出平移的动作，你们能给它起个名字吗？像这样呢？用手势表示着旋转的动作？（学生根据生活经验回答）好，就用你们说的来命名。板书“平移”、“旋转”。
（二）分辨体验，联系生活感知
1、平移和旋转这两种运动方式不光在游乐场里有，在我们身边也有，老师收集了生活中的运动现象，请你先想象一下它是怎么动的，然后判断一下是平移还是旋转（同桌之间互相交流，然后全班快速一起说）
2、生活中还有很多平移和旋转现象，你能找到他们吗？跟你同桌说一说，可以边说边用动作表示出来。
3、汇报，先说平移，再说旋转。
（三）游戏活动，初步理解运用
同学们真的非常善于观察，你能让我们的身体也来做平移、旋转运动吗？现在我们也一起动一动吧！游戏：我说你做
老师说口令，同学们做，同学下口令，
（四）理解内化，初步建立模型
刚才我们通过动一动、分一分、找一找感受到了生活中的平移和旋转现象，其实数学看似静止的画面中也蕴含着平移和旋转现象。
小精灵想考考大家，（出示题目：哪几座房子可以通过平移互相重合），请你先猜想一下，有困难可以借助手里的小房子来帮忙。
2、学生先独立完成，然后同桌交流。
3、汇报，师总结：平移过程中物体的方向不变，大小不变。动画演示平移的不同路线，引导学生观察小房子尖经过的路线，请学生说说自己的发现。得出结论：平移是沿直线运动。
三、实践应用，强化认识
游戏一：风车转起来
1、看来同学们对于平移这种现象有了比较深刻的认识，老师奖励大家一起来玩玩风车，请你想办法让风车转动起来，小组合作，观察风车是这样转动的？
2、学生小组内游戏。
3、学生汇报，师总结：在旋转过程中物体的方向发生了变化。课件演示，观察风车一个扇叶尖旋转时经过的路线，引导学生与平移的路线对比，从而发现旋转是物体做圆周运动。
游戏二：动物连连看
出示练习题，学生独立完成。、
学生汇报，汇报过程中利用实物教具帮助学生理解平面图中的旋转与现实生活中旋转的区别，进一步深化对旋转的认识。
四、总结提升，拓展运用
今天我们在课堂上通过动一动，分一分，找一找，说一说，想一想对平移与旋转这两种运动现象有了一定的了解，平移和旋转这两种运动现象都有什么特点，咱们一起来总结一下吧！
平移和旋转除了可以帮助我们解决生活中的问题，还可以创造出许多美丽的图案，欣赏图片。
最后请同学们以我们今天学习过的运动方式走出教室，到校园里继续寻找平移和旋转现象吧。

板书设计：
平移旋转