《旅鼠之谜》导学案.doc

《旅鼠之谜》导学案篇一：《旅鼠之谜》导学案(学生版)武宣县民族中学八年级语文（下）导学案编号：第13份主备人：张凤江复备人：李凤斌韦清梅吴千汤宇秋张桃珍审核人：曾胜欣教务处审批：班级：小组：姓名：1武宣县民族中学八年级语文（下）导学案编号：第13份主备人：复备人：审核人：教务处审批：班级：小组：姓名：2篇二：《旅鼠之谜》导学案《旅鼠之谜》教学姓名：杨俊强单位：山西省浮山县响水河中学：042600：15535780659邮箱：yjq225729@126学习目的：1、概括北极旅鼠的三大奇妙。2、多角度领会本文给人的启示。3、领会、学习本文独特的写法。4、培养学生热爱科学勇于探究自然奇妙的兴趣。学习重点：1、概括旅鼠三大之谜。2、多角度领会本文给人的启示。学习难点：领会、学习本文独特的写法。学习方法：自主探究合作学习法课时安排：一课时学习过程：一、激发兴趣导入新课：播放北极风光将学生带入北极世界引出课题。伴随着悠扬的音乐一组漂亮的图片把我们带到了令人神往的北极世界那里有许多不为人知的现象奇异的生物群落丰富的能源等待着人们去探究在那片奇妙的土地上生活着一种充满奇妙色彩的小动物看它来了（谁来了？）今天这节课我们就来探究旅鼠之谜。（板书课题、作者）哪位同学能来给我们简单介绍一下作者呢？（学生介绍）二、温故互查：（自主完成二人互查）1、给加点字注音：媲美挑衅迷惘澎湃．．．．啮齿迁徙繁衍吞没．．2、依照词语的意思写出相应的词语或成语：（1）前面的人上去后面的人就跟上去描述积极前进连续不断。（）（2）借端惹事企图引起冲突或战争。（）（3）比美；美妙的程度差不多。（）（4）从道路上听到在道路上传说。泛指传闻的没有依照的话。（）（5）比喻目光短见识浅。（）三、设咨询导读：1、初读课文整体感知：下面请同学们在预习课文的根底上快速阅读课文挑选信息独立考虑后以小组为单位交流讨论然后用课文中的句子或本人的话来概括归纳北极旅鼠的三大奇妙。（提示：要留意课文中的标志性句子如：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这确实是旅鼠的第二个难解之谜”“这确实是旅鼠的第三大奇妙”）第一大奇妙：第二大奇妙：第三大奇妙：2、朗读课文探究考虑：作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奇妙吗？你认为作者写作本文还有什么意图？课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如假如人类也毫无节制地繁衍下去也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下如此说对不对？为什么？结合材料考虑：美国科普作家、将来学家阿西摩夫在1972年就人口的将来写道：“目前世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着??完全有理由担忧如果地球人口接着像如今如此每过35年就增加一倍那么到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年人类的质量就会等于已经明白宇宙的质量！看来非常明显假如不加以控制将造成不可估量的恶果。3、品读课文解文体谜：你认为本文是记叙文依然说明文？请亮出你的观点并说明理由。（分小组合作探究时间约为8分钟然后逐一研讨上述咨询题。）提示：认为是记叙文的请找出记叙文六要素；认为是说明文的请依照说明文的一些知识来说明理由：如从文章所运用的说明方法说明对象说明文的语言等角度来分析。老师总结：事实上这是一篇跨文体的文章兼有了说明文与记叙文的特点我们大家的答复都是对的！这确实是这篇文章的特别之处作者采纳记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识兼有记叙文和说明文的特点因而本文是一篇科学小品文它的文体是：记叙文和说明文的混合体它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。四、当堂检测：（小组间互评结果展示）1.选择以下注音有误的一项（）A．附近（fù）彷徨（huái）细菌（jūn）幼崽（zǎi）．．．．B．庞大（páng）繁衍（zhí）耗费（hào）挑衅（xìn）．．．．C．收敛（lǎn）种群（zhǒng）滑稽（jī）归宿（sù）．．．．D．揪住（jiū）繁衍（yǎn）奇妙（ào）旅鼠（lǚ）．．．．2.写出几个包含“鼠”字的成语：五、拓展延伸：（学生讨论老师延伸、评价）1、除了旅鼠之外其他动物也有一些奇异的现象。请依照你的观察和理解说说某种动物奇异的表现及其缘故在班上交流。2．旅鼠的奇妙科学家们研究了几个世纪至今也未解开谜团。大自然神秘莫测尽管人类一天也没有停顿对大自然的探究但大自然是一本永远也读不完的书你还能说出一些人类未破解或已经破解的自然之谜吗？（1）你对此有兴趣吗？想不想用本人的