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小学三年级数学上册各单元教学反思全册.pdf

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新人教版小学三年级数学上册各单元教学反思全册 《测量》教学反思 本节课教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动。鼓励学 生在活动中充分开展推理和想象，使他们体会到1分米和1毫米有 多长，引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先， 我拿出准备好的粉笔、铅笔，让学生先估计一下它们的长短，然后 实际测量一下，看谁估计得准确。接下来我拿出10厘米长的硬纸条， 让学生先估计，再测量，从而引出“1分米”的概念。认识了“1分 米”之后，我组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边 “1分米”长的东西。这个“找一找”的环节是我备课时所没有想 到的。更让我没有想到的是，孩子参与测量活动的热情特别高，并 且在活动中学会了深入地思考问题。这对于我和学生来说，都是一 个意外的收获。 《万以内数的加减法（二）》教学反思 这节课我首先改变了原有的学习方式，充分利用课本资源，把 静态的情境化，把哪两个班可以合乘一辆车这一现实的生活问题呈 现在学生的面前，让学生先通过独立思考、大胆猜测、自主探究、 小组合作交流等活动方式寻找解决问题的方法。由于学生的生活背 景和思考问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒、有的想到了 竖式计算。孩子们八仙过海各显神通，积极主动，而且充满自信， 从而体验到成功的快乐，从心理上得到了满足。在交流时生用自己 喜欢的方法说说第一个算式的计算过程，从而引出用竖式计算结果。 本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 由于一年级时学过竖式计算，“个位相加满10需向十位进1”是 已有知识，所以让学生尝试计算第一个算式。在第一个算式中出现 十位满十要向百位进1时，我注重突出学生学习的主体性，让学生 进行自主探索学习，说说计算过程，然后再进行分析小结。而在解 决第三个算式时，则放手让学生自己去探索。最后通过互相说一说， 加法计算时要注意些什么，使学生进一步领悟用竖式计算时数位对 齐与从个位加起的合理性，以及哪一位上满10要向前一位进1的必 要性，从而在理解的基础上掌握笔算加法的方法。 我们教师要转变教学理念，把学生从“被动地接受知识”向 “自主探究”转变，把自己放在一个合作者、组织者、引导者的位 置上，学生成为学习的主人，使教与学真正融为一体 《四边形》教学反思 “活动是认识的基础，智慧从动手开始”，在活动中体验是我 的这节课的一大特色。这节课，我基本能做到以学生的学为出 发点，导学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发 挥了作用，学生始终在教师创设的具体场景下进行活动，在轻松愉 悦的氛围中学习，认识了四边形这个新朋友，真正使学生积极思维， 主动探究，体会到学习数学的兴趣，培养了学生的数学能力。 整节课的教学中，我关注学生的生活经验和知识背景,通过创设实际 情境,让学生在自主学习中获得发展.在整个学习过程，充分张扬了 每个学生的个性，发展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧 在活动中得到升华，学生的能力在活动中得到提高。 本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 《有余数的除法》教学反思 本节课的成功所在： 1.能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原 有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师 和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学 生在解决问题时，给学生充分的思考空间，让每个学生都能在趣味 中学习，享受到成功的喜悦。 2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问 题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学 生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。 3.教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说， 发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生 学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下 一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。 《时分秒》教学反思 “时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的， 因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。 尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有 了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时 间息息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生 活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面 本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 上的时刻。针对这一现象，我从四个方面开始教学： 一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成， 各表示什么； 二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒， 在让学生理解时与分的关系