苏教版语文四下第五单元.doc

第五单元课题15鸟语第1教时总第个教案
课型：新授课陈尚义小学沈冬华设计
教学
目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．学习课文1-3自然段，知道作者为什么想学鸟语的原因，初步感受鸟语的乐趣。教学
重点学会本课的生字，能正确、规范地书写，在具体的语言环境中理解词语的意思。教学
难点通过具体的语言文字体会感悟作者对鸟儿的喜爱之情。课前
准备教具准备：课件
先学提纲
一、我来学生词：
1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。
2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。
3.查一查：查工具书，学习生字新词
●难以理解的词语
词语：我的理解：
二、我来分分段。
按照事情发展的顺序把课文分为四段，并写出段落大意。
第一段朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！
（至自然段）
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第二段朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！
（至自然段）
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第三段朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！
（至自然段）

第四段朝霞网版权所有www.f100.sd.cn！
（至自然段）
三、我来品课文：
1.读书中碰到的疑惑之处
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学情
分析

教学过程思考与调整一、突显导入趣味点，乐学新知
1.（录音）同学们，美丽的清晨，在郊外、在公园，你的身边处处充盈围绕着这些声音。听，是什么？
对，那是鸟儿在鸣叫。仿佛一首美妙的乐曲，又好似在向人们倾诉些什么？你能听懂它们的话吗？
2．古时候，有个人就能听懂鸟儿的话。想不想认识他？他叫“公冶长”（课件出示“公冶长”）跟我读。
这个字会读了吗？（冶变红）怎么把它记住呢？一起读。
3．我想我们每位同学都想像公冶长一样能听懂鸟儿的语言。今天这堂课我们就一起来学习“鸟语”。（板书：鸟语）一起读课题。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标
1.小黑板出示
学习目标：学会本课的生字，能正确、规范地书写“勤”、“傻”、“嗓”。

2.师简述目标
我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，能正确、规范地书写“勤”、“傻”、“嗓”。
（二）检测字词
1.学习生字新词
公长劳无无束话慢
喜音应安健

（指名读完整读两遍）
（1）正音
①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
“勤劳”的“勤”，“应验”的“验”都是前鼻音，跟着他读一读！
“嗓音”的“嗓”是平舌音，提醒得好！一起来读一读。
（2）辨形
①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？
勤（下面有两横，左边的最后一笔“提”与右边的“撇”的避让。
傻（书空）这个字的右边笔画比较多，我们一起来书空一下。
（动画演示）
嗓（三个又的捺要变成点，我们一起来写一写）（范写）
2．下面请同学把生字描红一遍，把“嗓、傻和勤”临写一遍。
写好了吗？我们来看看几个同学写的。（实物展示两本写得好的作品）描得怎么样？写得怎么样？（正确美观大方漂亮）
（二）顺读课文
1．刚才同学们字词学得很好，那能不能把课文读好呢？我们来比一比，赛一赛。
2．这篇课文一共多少自然段呢？第五自然段从哪开始呢？
3．下面请几位同学来读一读课文，看看谁读得准确流利，别的同学一边听一边想每一自然段主要讲了什么？
评价：初读课文你就能读得这么正确流利，真不简单！
（可让2-3个学生评价）指出错误，再请那个读错的同学读。
4．同学们读得真不错，不仅正确，还很有感情。请同学们快速默读课文，想一想，这篇课文讲了哪些内容呢？
三、把握文章主旋律，顺清脉络
1．再读课文，思考下列问题并尝试分段：
（1）作者为什么爱上了“鸟语”？你是从哪些地方读出来的？
（2）我是如何尝试与鸟儿接近和“交谈”的，有何收获？
（3）为什么作者说“鸟儿的确是我们的好朋友”？
2．指导学生分段。
第一段（1—3）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
第二段（4—11）：“我”从鸟儿们的语言中悟出许多做人的道理。
第三段（12）：鸟是人类的好朋友。
3．快速默读课文，边读边想：课文主要是写什么内容？
我们要善于抓住重点语句来概括课文的主要内容，这是一种非常有用的方法。
四、精选课文第一段，品读感悟
出示学习目标：
学习目标：能正确、流利、有感情地读课文，学习课文1—3自然段，知道作者为什么想学鸟语的原因。

（一）提示任务
1．让我们继续品读课文，你一定还会有新的收获。
请同学们自由读一读课文的1-3自然段，边读边想，作者为