【北京的春节教学反思5篇】 北京的春节教学反思.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。【北京的春节教学反思5篇】北京的春节教学反思北京的春节教学反思1今日我六年组全体语文教师以《北京的春节》一课为例进行了教后研讨取得了较好的效果。《北京的春节》是老舍先生的作品文章语言简洁生动字里行间透出人们欢欢喜喜过年的的心情反映出老北京人热爱生活追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗情趣盎然学生喜闻乐见。教学时主要以读为主辅以灵活多变的教学方式使学生乐读。使学生在读中感悟读中生情。了解老北京春节的风俗习惯感受春节的热闹气氛。通过阅读找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。有感情地朗读课文体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。为了让孩子们感受到春节的那种热闹气氛就先让他们说说家乡春节的特色再来进行对比感受。因此我把落脚点放在了读书上运用观看画面、学生评一评、教师语言渲染、男女生比赛等形式调动了学生学习的积极性。在读书的过程中学生能结合自己的情感体验来感悟课文内容。例如学习除夕一段我首先让大家讲一讲我们当地除夕的特色通过对比感受北京春节的不同同时感受过年的热闹气氛。随着年龄的增长学生有一定的感悟能力如何引导学生进行感悟而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥成为备课的一个难点。我又把落脚点放在了学生身上。设计了“你认为他读的怎么样”“小组交流”“男女生比赛读后让学生当评委谈出自己的理由”等形式充分调动学生学习的热情使精彩的发言独到的见解有滋有味的读书声充溢课堂。为了让学生更深刻的体会春节的热闹我在教学“春节的高潮”一段时在学生熟读的基础上我问学生：“元宵和除夕有什么不同？”学生们很快地回答出：元宵节明月当空处处张灯结彩------紧接着我创设了这样的情景：假如你是一个导演你会准备哪些道具拍摄老北京的元宵节？你准备拍摄成一个怎样的元宵节？问题一出学生们兴致一下子来了都热烈地讨论着。汇报时学生们都能根据文中的描述抓住关键词句如灯多、人多、热闹等特点进行布景营造出了一个处处张灯结彩的节日气氛。完后再以选旁白演员为名让生入情入境地朗读此段感觉学生们读得挺有感情超出了预期。可见若在教学中真正让学生成为学习的主人成为课堂的主人让课堂成为学生展示的舞台学生的表现会让你大吃一惊的。北京的春节教学反思2《北京的春节》是老舍先生的作品语言真挚感人字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗语言简洁生动字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情反映出老北京人热爱生活追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗情趣盎然学生喜闻乐见。教学时我主要以读为主辅以灵活多变的教学方式使学生乐读。使学生在读中感悟读中生情。了解老北京春节的风俗习惯感受春节的热闹气氛。通过阅读找出春节“开始“高潮”和“结束”的日子。有感情地朗读课文体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。为了让学生更深刻地体会春节的热闹我在教学“春节的高潮”一段时在学生熟读的基础上我问学生：“元宵和除夕有什么不同？”学生们很快地回答出：元宵节明月当空处处张灯结彩------紧接着我创设了这样的情景：假如你是一个导演你会准备哪些道具拍摄老北京的元宵节？你准备拍摄成一个怎样的元宵节？问题一出学生们兴致一下子来了都热烈地讨论着。汇报时学生们都能根据文中的描述抓住关键词句如灯多、人多、热闹等特点进行布景营造出了一个处处张灯结彩的节日气氛。完后再以选旁白演员为名让生入情入境地朗读此段感觉学生们读得挺有感情超出了预期。可见若在教学中真正让学生成为学习的主人成为课堂的主人让课堂成为学生展示的舞台学生的表现会让你大吃一惊的。北京的春节教学反思3《北京的春节》是老舍先生的作品文章按照时间的顺序运用真挚感人的语言描述了老北京春节的热闹、喜庆场面字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情透出人人欢欢喜喜过年的的心情反映出老北京人热爱生活追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗情趣盎然学生喜闻乐见。教学时我主要以读为主辅以灵活多变的教学方式使学生乐读。使学生在读中感悟读中生情。了解老北京春节的风俗习惯感受春节的热闹气氛。通过阅读找出春节“开始“高潮”和“结束”的日子。有感情地朗读课文体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。在教学中我重视“熏陶感染作用注意教学内容的价值取向同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。“让学生接触丰富的语文学习资源重视各种语文学习实践机会。”本课进行了扎扎实实的读的训练让学生初读读通再读感知精读品味读的质量逐步提高。并在读的训练中培养学生良好的语感。积极利用课外的语文学习资源增加学生语文实践的机会。安排了搜集资料、资料交流共享等增强了学生语文的综合实践能力。随着年龄的增长学生有一定的感悟能力如何引导学生进行感悟而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥成为备课的一个难点。我又把落脚点放在了学生身上。设计了你认为他读