第2课时小数加法和减法（二）.doc

第2课时小数加法和减法（二）
[教学内容]
第48～49页的例2，试一试，练一练。
[教学目标]
1．使学生结合现实情境，进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算。
2．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
[教学重点]
本节课的教学重点是小数加减法的算理。
[教学难点]
一位小数减两位小数，需要把“被减数的百分位上看着0后再减”的计算方法。
[教具准备]
课本例2的情境图。
[教学过程]
一、引入
昨天我们学习了小数的加法和减法，今天这一节课我们继续研究。（揭示课题：小数减法）
1．出示例2的情境图。
2．让学生观察情境图，并说一说每种商品的价格。
提出问题：一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？
这个问题你能解决吗？怎样列式？
指名学生口头列式，教师板书： 3.4-2.65=
教师诱导：你会用竖式计算吗?用竖式计算小数加,减法要注意些什么呢?指名学生说一说,学生尝试练习。教师注意巡视，了解学生答题情况。
谈话：同学们在计算“3.4-2.65”时有没有发现被减数的小数部分比减数的小数部分少这样的一个问题,你又是怎样解决这个问题的?
二、展开
1．探索交流“被减数的百分位上看作0后再减的计算方法”。
你是怎样算的？又是怎样想的？先请同学们自己想一想，再和小组内的同学交流。
学生活动，教师参与学生的活动。组织交流。
讨论：被减数的百分位上为什么可以看作0？
帮助学生联系具体的问题情境，并利用小数的性质理解算理。
2．小结：通过刚才的学习你学会了什么？
在交流中让学生体会到被减数的百分位上看作0再减的计算方法，学生在交流中理解算理，掌握算法，同时也培养了自主探索，合作交流的良好习惯。]
3．教学“试一试”。
谈话：你能运用刚才学到的计算方法自己算出结果吗？
学生练习，教师注意巡视，发现问题及时纠正。
学生计算后，要求学生说一说是怎样算的，又是怎样想的，对做错的学生教师帮助分析错误原因。
教师诱导：你能再选择两种物品，算出它们的单价相差多少元吗？学生练习，并交流。
三、总结
1．做练一练的第1题。
学生独立练习，教师注意巡视，发现问题及时纠正。（提醒学生注意检查。）
学生独立完成后，让学生说一说计算中要注意的地方。
2.做练一练的第3题。
先让学生根据题目中的信息说说能想到些什么，可以求出哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息，并列式计算。
3．小结：通过今天的学习你学会了什么？有哪些收获？你认为今天学得怎么样？
四、实践活动
一枝钢笔6.2元，比一枝圆珠笔贵3.48元。一枝圆珠笔多少元？小明要买一枝钢笔和一枝圆珠笔一共要付多少元？
五、作业
做练一练的第2题。
[教学后记]