课题2空气、氧气的性质和用途复习.doc

课题2空气、氧气的性质和用途
【复习目标】：
了解空气的主要成分，能通过简单的实验验证空气中氧气和氮气的体积分数。
认识空气对人类生活的重要作用，知道空气中的污染物和污染源，具有环保意识，能对防治空气污染提出合理化建议。
了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质，了解与之相对应的有关用途，会检验氧气。
【基础知识回顾】：
课前预复习：
请同学们回忆所学知识，看课本上册P26-35，形成知识网络。提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问。
O2的性质和用途
1.通常状况下O2是色味体
（工业上氧气一般加压贮存在色的钢瓶中）
2.O2密度比空气（∴可用法收集）
3.O2溶于水（∴可用法收集）
物
理
性
质
化
学
性
质
1.O2能供给呼吸：
（葡萄糖在细胞内缓慢氧化放出能量，供给生命活动需要）
2.O2化学性质比较活泼，有性、性
写出下列各种物质在氧气中或在空气中燃烧的化学方程式：
木炭燃烧
硫燃烧
（在空气中发出色火焰，在氧气中发出色火焰）
红磷燃烧（燃烧产生大量的）
氢气燃烧
镁带在空气中燃烧（燃烧发出耀眼的白光）
铁丝在氧气中燃烧
（剧烈燃烧、，生成一种色的固体）
CO燃烧（煤炉上层的蓝色火焰就是CO燃烧）
甲烷燃烧
酒精燃烧（实验室常用燃料燃烧）
O2的检验：
氧气的用途
潜水、医疗急救、宇航
炼钢、气焊、液氧炸药

空气
空气是宝贵的自然资源
1.用作化工原料（如制硝酸、化肥等）
2.用作保护气（∵氮气化学性质）
3.冷冻麻醉
4.超导材料
氮气的用途
空气的成分
（按体积计）
占78%
氧气占
占
占
占
（空气是一种物）
空气中氧气含量的测定
实验操作有如下主要步骤：
①将燃烧匙伸入集气瓶中，并塞上塞子；
②点燃燃烧匙中的红磷；
③用弹簧夹夹紧胶皮管；
④燃烧停止后，待完全冷却，松开弹簧夹。
正确的操作顺序是。
原理：利用可燃物燃烧消耗氧气生成固体
装置：
药品：
化学方程式：
实验误差分析：
装置漏气
红磷不足
装置未完全冷却就打开止水夹
测量结果偏
结论及物质性质推论：
1.空气是由多种气体组成的
2.氧气约占空气体积的，且能燃烧
3.氮气溶于水，且支持燃烧
空气的污染和防治
空气污染的危害：导致全球变暖、层破坏、雨
空气中的有害物质：
气体：主要是、、等
粉尘：可吸入颗粒
空气污染的防治措施：
1.加强大气质量监测
2.使用清洁能源（如、等）
3.积极植树造林
1.用作保护气
2.医疗麻醉
3.用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的电光源
稀有气体用途

【知识建构】
1．下列物质中，属于纯净物的是（）
A．蒸馏水B．大理石C．纯净食盐水D．新鲜空气
2．下列有关空气各成分的说法正确的是（）
A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
3．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是
A．镁条在空气中燃烧，胃出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体
4．氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是()
A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应
B.鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水
C.氧气能使带火星的木条复燃
D.氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
【方法形成】
例1、实验室中的试剂常因与空气中的一些成分作用而发生变化。对下列试剂在空气中发生变化的分析错误的是()
A.铁粉生锈与空气中的水蒸气和氧气有关
B.氢氧化钠溶液变质与空气中的二氧化碳有关
C.氧化钙的变质与空气中的水和二氧化碳有关
D.浓盐酸变稀与空气中的水蒸气有关
例2、某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
【集体讨论】：
（1）为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证。
A
B
（2）小组同学共同设计了如下图的两套装置，你认为合理的是。

为了确保实验的成功，在装药品之前应该。
【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验。
【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
组别123456进入集气瓶中水的体积（mL）202119212122（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是。
变式训练：H2、O2、N2、CO2四种气体中，占空气体积分数最大的是；能使带火星木条复燃的是；能与氧化铁在一定条件下发生置换反应的是；能使紫色石蕊试液变红色的是；能使澄清石灰水