(4.11)本科教学工作合格评估教育学院支撑材料任务分解.doc

PAGE\*MERGEFORMAT18

兰州城市学院本科教学工作合格评估
教学单位支撑材料目录

教育学院任务分解

2014-4-11

一级
指标二级
指标主要观测点合格标准支撑材料备注及负责人1.办学思路与领导作用1.1学院定位1.1.1办学定位与规划
[注1]办学定位明确，发展目标清晰，科学制定规划。办学能主动服务区域（行业）经济社会发展，符合学校发展的实际需要，执行有保障，有效果；注重办学特色培育。学院定位、专业定位、学科定位、人才培养目标定位
[注1]学科专业建设规划、师资队伍建设规划、课程建设规划。

（冉前林）
上级有关学科专业定位与规划的指导性文件
3．学院“十二五”发展规划4．学院学科专业建设规划5．学院师资队伍建设规划6．学院课程建设规划7．学院工作计划及工作总结8．服务区域（行业）经济社会发展的措施及成果材料9．注重办学特色培育的有关材料（升本以来）10．观测点综述材料（张海钟）1.2领导作用1.2.1领导
能力领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。1．领导班子与专业负责人材料（张海钟冉前林）2．领导班子关于教育思想、办学理念和教学工作思路的相关会议记录和材料3．领导关于教育教学改革方面的论文（著）、课题、获奖材料4．领导年度考核个人总结（述职报告）5．领导取得荣誉称号（教学、科研奖除外）6．观测点综述材料（张海钟）1.2.2教学中心地位有以提高质量为核心，保障教学工作中心地位的政策与措施，落实情况较好；各级教学管理人员责任明确，学院各部门服务人才培养情况好，师生基本满意。1．教学工作研讨会议情况及材料“数据库表”是“全国高校教学基本状态数据库填报表格”的简称，以下同。

（王晓丽冉前林）
2．有关教学奖励规定材料3．领导、教师听课记录汇总（吴岩）4．领导巡视教学第一线的记载及文字图像资料（翟德亮）5．学院各部门主动服务教学的材料6．教师教学工作业绩考核的文件及考核结果统计7．年度、学期教学工作计划及工作总结8．教学管理人员职责及人员列表（数据库表2-14）9．观察点综述材料（冉前林）1.3人才培养模式1.3.1人才培养思路以区域经济社会需求和就业为导向，突出应用型人才培养，思路清晰，措施得力，效果明显。1．近三学年注重社会需求导向，服务地方经济文化建设材料（含应用型人才培养调研）
（王晓丽刘淑红侯彦斌刘锦涛）

近三学年各专业人才培养目标与服务面向（培养计划）3．应用型人才培养的主要举措及效果材料4．升本以来教师关于应用型人才培养的课题、论文、著作一览表(分年度)（办公室）人才培养模式创新实验区（数据库表2—3）建设材料（路宏）6．观测点综述材料（刘淑红）1.3.2产学研合作教育积极开展产学研合作教育，与企事业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、实行合作就业等，并取得较好效果。1．校地合作方面的规划、政策（王小卫秦积翠）2．近三学年校地合作的协议书3．校地合作教育的主要措施及效果材料4．校外实习（实践）基地一览表5．中、小学、幼儿园教师到学院任课、学生到中、小学、幼儿园实习、实训以及与学院为合作单位培训等统计6．观测点综述材料（秦积翠）2．教师队伍2.1数量与结构2.1.1生师比本专业生师比达到国家办学条件要求[注2]；各专业的教师数量满足本专业教学需要。1．本学院教师队伍名单[注2]全校生师比达到国家办学条件要求，参照教育部教发［2004］2号文件。

（张海钟雷卫平）2．专任教师情况（数据库表1—5）及名册(分年度统计)3．学生数量基本情况（数据库表6—4）（张海钟雷卫平）本科分专业学生数（数据库表6—5）及学生名册近三学年生师比情况统计表（师生数须经折合后）6．观察点综述材料（雷卫平）2.1.2队伍结构[注3]专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%；符合岗位任职资格的主讲教师达到90％以上[注4]；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。1．师资队伍建设规划[注3]分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。
[注4]符合岗位任职资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。

（张海钟雷卫平）2．师资队伍结构状况分析（数据库表1—2）3．聘请校外教师概况（数据库表1—3）及名册4．高层次人才（数据库表1—4—1）5．专任教师情况（数据库表1—5）及名册6．具有博士学位的专任教师名册7．具有硕士学位的专任教师名册8．具有硕士、博士学位的专任教师比例统计9．主讲教师名册10．符合岗位任职资格的主讲教师比例