（四上教学设计.doc

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土溪镇中心完小有效课堂框架
班级：四年级（2）班设计人：赵雪峰执教时间：执教：赵雪峰学校：土溪镇中心完小课题：比较数的大小课时：第5课时教学
目标A类：学会比较亿以内数的大小；B类：1、会将整万的数改写成用“万”作单位的数；
2、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。C类：、能正确的比较数的大小，会用符号表示数的大小。预习
作业完成讲学案上的读数和写数
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所有时间）学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第
一
板
块比较数的大小
在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010601○564687○678
2、板书课题：比较数的大小
3、教学例4。
板书例4
第一组数：454800和48500
4、归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明）
5、练习：完成相应的做一做。1、说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。
3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。
4、学生小结：第
二
板
块1、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。怎能样改写，请大家自学课本。
2、问：怎样改写的？
3、板书例5
让学生把例5补充完整
4、巩固练习：完成相应的做一做。1、学生自学。]

2、万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。第
三
板
块1、小黑板出示：求出下列数的近似数：49269375
2、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的？
指出：比万大的数，我们也可以用同样的方法来求它的近似数。
3、板书例6:127561389000。
问：12756是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？
强调指出：要省略某一个数位后面的尾数，求近似数，只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了，不要管尾数的后几位是多少。
1389000，怎样省略万位后面的尾数，求出近似数？
1、学生写出近似数。
2、用四舍五入法省略一个数千位后面的尾数，要根据百位上的数进行四舍五入。
3、学生试求近似数。
几个学生说说：省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以84380省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入。
多名学生说出方法。
4、学生练习后说一说求近似数的方法。第
四
板
块巩固练习：完成相应的做一做。巩固练习课
后
反
思
时间：

土溪镇中心完小有效课堂框架
班级：四年级（2）班设计人：赵雪峰执教时间：执教：赵雪峰学校：土溪镇中心完小课题：大数的改写课时：第6课时教学
目标A类：掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万的数。B类：1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数。2、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
3、理解、掌握“四舍五入”法的含义，并能正确运用。C类：、利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。预习
作业完成讲学案上的读数和写数
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所有时间）学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第
一
板
块1、写出下面各数
一百二十万二千三百二百零四万五千三千零二十万零六百八十五千八百万零七百三百六十四万八千
2、读一读下面各数。
200000035000001020000086000000读数

写数第
二
板
块1、说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。
一小滴血含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个。
（2）让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。
学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢？
像：2000035000010000001020000……都是整万的数。
像：2003535600010000051025600……都是非整万的数。
（3）明确告诉学生：在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。用万字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。
（4）改写。
板书出示：500｜0000个=500万个
强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上“万”字。这样照样读作：五百万个。
想一想：10000个=1万个。先让学生来说，然后教师添上板书“1”。
（5）即时尝试。