课题31分子和原子第2课时.doc

课题3-1分子和原子（第2课时）
主备人：涂少军修改人：审核人：
【教学目标】
（一）知识与技能：1、知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中最小粒子。2、认识分子和原子的根本区别和联系，认识化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。
（二）过程与方法：1、从实际问题出发归纳分子和原子的概念，培养学生分析、归纳、总结的能力。2、通过分子和原子实际模型探究，了解假设与模型等科学研究方法。
（二）情感与价值观：激发对物质微粒构成探究欲望，建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义观。
【教学重点】1、分子和原子的概念及化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。2、化学变化的实质。
【教学难点】从微观模型的角度认识分子和原子，体会它与宏观物体不同。
【教学模式】运用多媒体进行学生自主探究式
【教具准备】水的蒸发的微观过程示意图和电解水的微观过程示意图，氧化汞分子分解模型示意图，氢气与氯气反应示意图，几种常见分子模型图。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图分子概念引入
【问题导学】水由什么分子构成？水蒸发和水电解分解生成氢气和氧气，有什么不同？
【投影动画】水的蒸发的微观过程示意图和电解水的微观过程示意图。
【归纳概念】水的蒸发属于物理变化，分子不变，化学性质不变；水的电解是化学变化，分子改变了，化学性质也改变了。由此可见，分子是保存物质化学性质的最小粒子。
【板书】5.发生物理变化时，分子本身没有变化。
【模型展示】几种分子的模型图
【问题导学】水分子能保持水的化学性质，能否保持其物理性质呢？能保持氧气或氢气化学性质的微粒是什么？
【板书】6.发生化学变化时，分子发生了变化，变成了其它物质的分子。
【板书】7.分子是保持其化学性质的最小粒子。思考、分析、讨论、回答

观看、分析、归纳

归纳、总结
观看、体会

讨论、巩固、理解、回答通过学生讨论、合作、交流引导学生认识分子的特征，培养学生分析归纳总结形成概念的能力。

巩固理解分子概念原子概念引入【投影动画】电解水的微观过程示意图和氧化汞分子分解示意图
【问题导学】从上述两个化学变化可以看出，在化学变化中，分子可以分解为原子，原子又可以结合为新的分子。那么，原子有什么特点呢？
【归纳概念】水的电解是化学变化，从它的过程看，水分子在通电条件下分解为氢原子和氧原子，而每二个氢原子又合成一个氢分子，每二个氧原子又合成一个氧分子，分解产物是氢气和氧气。由此可见，化学变化过程中分子可以分解为原子，而原子不可以再分。因此，原子是化学变化中最小粒子。
【阅读】指导学生阅读课本50页第3段，观察分析图3-5.
【板书】8.分子是由原子构成的。
【板书】9.化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子。（化学变化的实质）
【阅读】指导学生阅读课本50页第4段，观察分析图3-6.
【板书】10.原子是化学变化中的最小粒子。
【板书】11.由分子构成的物质有：占大多数（水、氧气、二氧化碳）。
由原子构成的物质有：①金属。②稀有气体。③固体非金属单质（碳、硅、硫）。
【板书】12.分子和原子的比较：
①相同点：都是构成物质的一种微粒。
②不同点：化学变化中，分子可分、原子不可分。
③联系：分子是由原子构成的。

观察、分析、思考、讨论、归纳、小结

思考、讨论、巩固、理解、回答通过学生观察、合作、讨论、交流引导学生认识原子的特征，培养学生分析归纳总结并形成概念的能力。

巩固理解原子概念，培养分析解决实际问题能力小结【提出问题】通过这节课学习，谈谈分子和原子的区别和联系，以及你对微观世界的认识。思考、讨论、回答引导学生归纳所学知识，进一步巩固和反思对知识理解。练习课件思考做题巩固提高作业练习册动手完成温故知新

【板书设计】

六、练习题：1、完成课本第51至52页《练习与应用》。
2、下列说法中，正确的是（）A.化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变B.电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气C.分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质D.氧气是由两个氧原子构成的3.由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）A.分子种类B.分子数目C.原子种类D.原子数目
4.下列现象中不能用分子运动解释的是（）。A.把两块表面平滑的铅压紧，就不容易将它们拉开B.在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快C.氧化汞受热分解生成汞和氧气D.医院里充满了酒精味和药味
5.运用分子的观点解释：（1）人们常把湿衣服晾在太阳晒着的地方的原因（2）氧气的密度比空气大，但不能保存在敞口容器中
（3）液态水和固态水化学性质相同原因
（4）物理变化和化学变化的区分
（5）盛酒精、汽油的瓶子要塞紧瓶塞原因
七、5分钟检测题：
1、人