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创造和谐家庭促进孩子健康成长
杨能发
“我深深感觉到，父母以及家庭成员的行为，对孩子的成长起着决定性的作用。家庭是孩子成长的摇篮，我们的言谈举止，行为作风无时不刻不影响着孩子。”卡尔·威特先生道出了家庭环境与孩子成长的关系，确实值得每一位家长认真思考。
健康、和谐、融洽的家庭关系是孩子身心健康发展必不可少的条件。孩子生活在这样的家庭中，才会感到快乐，才能积极向上。所以，父母应为孩子营造和谐的家庭氛围，创设良好的家庭环境，使孩子在关爱中成长，在愉快中学习，在欢笑中生活。可以说，每个孩子心理的发展都必然有家庭的印记，相信大家可以从自己的孩子或者学生的成长过程中充分感受到这一点。作为老师，我们经常发现，一些学生之所以能比较健康地成长，实现较好的发展，与其拥有一个和谐、美满的家庭有着密切的关系；而一些学生之所以成为了问题学生，很大一部分是他们所处的家庭不和谐、不美满所造成的。他们在家里往往得不到应有的关心与温暖，缺乏正确的家庭教育与引导，导致了他们的情感、性格、意志等没能健全地发展。因此，要让孩子真正拥有健康心理，我们就必须千方百计地为孩子创造一个和谐、美满的家庭环境。
一、创造和谐家庭要做到几个转变
1．教育方式的转变。
很多家长在教育孩子时采取的是“灌输式”教育模式，父母与孩子之间往往是我问你答，我讲你听。这在很大程度上限制了孩子的主观能动性，同时，父母与孩子之间也因此而缺乏情感交流，使教育变得枯燥、乏味，往往难以达到令人满意的效果。我们所倡导的是随时随地的“滴渗式”教育模式，在日常生活的点滴中，培养孩子积极、开朗、乐观的情绪，创造出快乐的家庭气氛，使父母与孩子问相互信任、相互尊重、相互理解，感情、兴趣、爱好、谈吐等达到默契，彼此间能自然而亲切地交流，从而相处融洽，家庭中也因此而充满温暖感。
2．教育内容的转变。
家长对孩子的教育最关注的是他们的分数，而对孩子能力的提高、创新精神的培养及素质的提升关注不够。如何真正让素质教育走进千家万户?在教育内容上，家长要转变观念，不能局限于小教育，而是要与时代对人才素质的要求同步，在大教育的内容平台上对孩子进行教育，以利于孩子今后更好地适应社会。
3．父母角色的转变。
从传统观念上看，父母是教育者，子女是受教育者，但这种关系不是绝对的。我们说，父母也应该是受教育者，父母和孩子应该共同学习。特别是在知识爆炸、高科技迅猛发展的今天，我们更应提倡父母加强学习，包括向孩子学习。在孩子面前，父母不应以教育者自居。家长只有在能够自我教育、自我提高的基础上，才能够教育好孩子。
4．亲子关系的转变。
传统落后的亲子观以及由此而形成的非民主型亲子关系，使父母不能与孩子成为朋友，不能尊重孩子的人格，不能向孩子学习，不能理解、倾听、鼓励孩子，不能与孩子进行平等的交流与沟通。孩子只有“听话”的权利，没有与父母“对话”的自由。亲子教育是以血缘为纽带将父母与孩子联系在一起的教育，它重亲情，重平等，重兴趣，重视父母与孩子之间的互动，使家长与孩子之间由“听话”向“对话”转变，使家庭亲子关系由居高临下向民主平等转变。
二、创造和谐家庭要做到几个优化
和谐的家庭关系在青少年成长中发挥着巨大的作用，因此，优化家庭关系是促进家庭和谐和青少年健康成长的重要方面。
1．家庭风气的优化
家庭风气是家庭在世代繁衍过程中逐渐形成的较为稳定的传统习惯、生活作风、思想作风、道德规范等。良好的家庭风气对青少年子女的健康成长起着独特的作用，一个家庭的道德观、价值观、审美情趣、行为准则、娱乐方式等等都无时无刻地对青少年子女的成长产生潜移默化的影响。而有的家庭经常以搓麻将为消遣，或者当着孩子的面谈论消极的内容；或者在孩子的面前过分打扮，这样的家庭风气给青少年子女的成长带来许多负面影响。因此，广大家长应该在认识到家庭风气对青少年子女健康成长重要性的基础上，努力从大处着眼，从小处做起，在家庭中规范自己的言行举止，努力提高自我修养并树立民主、文明、积极、乐观的家庭风气，为我们的青少年创设良好的成长环境。
（1）树立尊重与爱的家风。尊老爱幼是中华民族的传统美德。父母要做到孝敬老人、夫妻恩爱、爱护子女，让青少年子女生活在尊重与爱的环境中，感受爱，学会爱，并且从家人之间的尊重与爱逐渐扩展到对他人的尊重、关心、爱护与帮助。例如，让孩子给爷爷奶奶、爸爸妈妈过生日，为长辈，为父母献上一首歌，画一幅画，说一句祝福的话。让孩子分水果，先送给老人，再送给父母，最后才是自己的。爷爷生病了，让孩子把药和水送到老人的床前。当老人心情不舒畅时，让孩子去排解老人心中的烦恼。让孩子学会关爱家人。
（2）树立民主的家风。现代的民主家风应是建立在家庭成员之间平等依赖的基础上的，以尊重青少年的独立人格和尊严为前提。父母应承认青少年子女是独立的个体，尊重其人格、自主权与参与权。如父母要允许