以“导学案”为载体的学生自主学习课堂教学模式英语学科实施指南（试行）.doc

以“导学案”为载体的学生自主学习课堂教学模式
英语学科实施指南（试行）

TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc361264228"一、“导学案课堂教学模式”概述 PAGEREF_Toc361264228\h2
HYPERLINK\l"_Toc361264229"二、“导学案课堂教学模式”实施的载体——导学案 PAGEREF_Toc361264229\h3
HYPERLINK\l"_Toc361264230"（一）导学案的内涵 PAGEREF_Toc361264230\h3
HYPERLINK\l"_Toc361264231"（二）导学案的设计原则 PAGEREF_Toc361264231\h3
HYPERLINK\l"_Toc361264232"（三）导学案的设计要求 PAGEREF_Toc361264232\h4
HYPERLINK\l"_Toc361264233"（四）导学案编制的基本规范 PAGEREF_Toc361264233\h6
HYPERLINK\l"_Toc361264234"（五）导学案的使用 PAGEREF_Toc361264234\h8
HYPERLINK\l"_Toc361264235"三、“导学案课堂教学模式”的基本流程 PAGEREF_Toc361264235\h13
HYPERLINK\l"_Toc361264236"四、“导学案课堂教学模式”的评价 PAGEREF_Toc361264236\h17
HYPERLINK\l"_Toc361264237"五、“导学案课堂教学模式”实施的条件保障 PAGEREF_Toc361264237\h20
HYPERLINK\l"_Toc361264238"（一）灵活的学时安排 PAGEREF_Toc361264238\h20
HYPERLINK\l"_Toc361264239"（二）以学习小组为主体的学习组织形式 PAGEREF_Toc361264239\h20
HYPERLINK\l"_Toc361264240"（三）良好的课堂环境 PAGEREF_Toc361264240\h21
HYPERLINK\l"_Toc361264241"（四）学生良好的自主学习方法和习惯 PAGEREF_Toc361264241\h22
HYPERLINK\l"_Toc361264242"附录：导学案范例 PAGEREF_Toc361264242\h23
HYPERLINK\l"_Toc361264243"（一）Module2,Book1导学案 PAGEREF_Toc361264243\h23
HYPERLINK\l"_Toc361264244"（二）关于范例的几点说明 PAGEREF_Toc361264244\h34


以“导学案”为载体的学生自主学习课堂教学模式
英语学科实施指南（试行）
课堂是贯彻教育方针、实现教育目标的主阵地。课堂教学是联系教育理想和教育现实的桥梁，是落实教育目标的核心环节。课堂教学改革是课程改革的核心内容，对于培养时代和社会发展需要的综合型、创新型人才，对于全面实施素质教育，对于提高教育质量具有重要的意义。
我市从2010年全面实施普通高中课程改革以来，取得了可喜的成绩，但在某些方面，尤其是教学方式和学习方式的改变还离新课程的要求差距很大，为了深化普通高中课程改革，进一步提高我市普通高中教育教学质量，按照资阳市教育局的部署，在我市普通高中开展“以‘导学案’为载体的学生自主学习课堂教学模式”（以下简称“导学案课堂教学模式”）改革。为了促进本次改革的顺利、有效开展，特制订《英语学科实施指南》（试行），供高中英语教学时参考。同时，请广大英语教师在实施过程中对本指南提出修改建议。
一、“导学案课堂教学模式”概述
导学案课堂教学模式是指教师以新课程改革思想为指导，通过设计导学案，引导学生通过自主、合作和探究学习，自主完成学习任务的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。在导学案课堂教学模式中，学生依据导学案，经过独学、对学、群学、展示、整理导学案、达标检测、反思总结等学习环节，解决导学案中所提出的问题以及在学习过程中新生成的问题；教师监控各环节的执行情况，提供时间保障及方法指导，进行个别指导或适度点评。
导学案课堂教学模式基于“以生为本”和“以学为本”两个基本理念。所谓以生为本，一是相信学生。相信他们通过自身的努力能获得应有的发展。不怕他们出问题，允许和容忍他们出问题，让他们在大胆实践和探索中成长，成熟，形成自主学习意识