[个人师德师风剖析]个人师德师风的剖析材料.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。[个人师德师风剖析（范文）]个人师德师风的剖析材料个人师德师风剖析（范文）从教十余年迎来送走了上千名莘莘学子我已人到中年。回望在**一中教育教学一线历经的青春岁月虽然没有世俗的荣华富贵没有显赫的丰功伟绩但我的精神是充实的内心对于所从事的为人师表的职业不仅无怨无悔而且至诚至爱。泰戈尔说“教育的目的是向人传递生命的气息”。教育是一份爱心之旅是以爱心来传递生命意义的高尚工程。爱的表现形式是奉献有爱才有付出这也是崇高师德的内涵。对待自己的每一届学生我都把他们当成自己的弟弟妹妹(80后)或自己的孩子(90后)无论在课堂上还是在课外都会将学生的需要放在中心位置。在平时的备课环节既要备教材、备资料、还要根据所教学生的具体情况兼顾全局与个体性差异使自己所教授的每节课都更有针对性和实效性。我深知学科教学不仅是让学生在文化知识和技能上得到积累和提高同样重要的是在课堂上渗透育人的素质教育。本着这一理念我从不放过任何机会利用语言素材向学生传输积极向上坚韧自强等崇真向善的正确思想观和人生价值观将教书育人实实在在的体现在平凡的每节课上。除了利用好课堂四十五分钟对学生进行细致耐心的语言学习的讲解我还不辞辛苦地在课间休息和其他闲暇时候给学生“补火”给他们的学习“加温”。从学习方法策略解题思路到具体的语言知识和文化意识不厌其烦、诲人不倦地给学生答疑解惑经常一站就是一两个小时连一口水都来不及喝有时候回到家里嗓子哑到说不出话来还要吃润喉片才能缓解嗓子的疼痛。虽然很辛苦但想到自己的学生因为自己的鞭策鼓励和悉心辅导在学习上有所进步和提高我的心中就会有一种幸福的喜悦——一种为人师表的光荣和快乐。由于自己对待工作的认真和投入对待学生的热情和关爱多年以来得到了自己学生的喜爱和认可多次被评选为**一中“学生最满意的教师”之一所教的学生孙先付少勋李若梦邓白洁等分别进入清华北大中科大等全国名校深造。还有不少迈入了优秀的一类大学。不少学生逢年过节都会打电话、发短信寄贺卡来向我表示祝福和感谢让我更加感受到作为一名人民教师的崇高和自豪。无论做教师还是做人都应该有一颗同情心一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。于传道授业的老师而言“教育的果实是甜的教育的根须是苦的”。教育本身不是花、不是果而是一项叶的事业叶是专心向下垂注的绿荫。在中华民族的历史上教书与育人总是联系在一起的。我在长期的教学实践中一直践行着“有教无类”的思想面对着性格不同、个性差异、习惯多样、悟性参差的男孩女孩们作为一名英语教师我不认为自己的工作仅仅就是教会大家记单词、背课文、讲语法还要以真切的关爱之心以平等向善的态度以严慈相济的工作方法走进学生的内心世界做他们的知心朋友。我所任教的理科实验班有一位女生曾经在同学关系和学科平衡上出现了问题感到很苦恼。她把我看成一个值得信赖的老师在自己的英语作文中以书信的方式向我讲诉她的困扰希望我能给她提些建议。我设身处地认真细致地考虑了她的具体情况分别几次给她回信并找她面谈。通过诚挚耐心的交流沟通她的思想和态度发生了很大的转变——她变得更加豁达开朗理智善思不再为一些鸡毛蒜皮的事情斤斤计较能把更多的精力和注意力用在学习上和同学之间的关系也融洽和谐了更让我高兴的是她的学习成绩也在稳步的提升。在每天的育人工作中我要求自己以身作则身体力行要求学生做到的自己首先必须要做到。对待学习有困难的学生我总是给予更多的关注和鼓励;对待性格异常的学生我首先要了解他的各方面情况了解他内心的迷惑和苦恼配合家长对他进行有的放矢的教育。这个过程有时是较为漫长的有时甚至收效不够显著。但我懂得这是自己责无旁贷的事情。为了播种希望只有以心换心坚守师德才不会将迷途的羔羊断送在关键的时候这是一种担当更是一种行为世范。平平淡淡的为师之路上洒下了汗水和泪水普普通通的育人过程中有坦途也有荆棘。学为人师永无止境学生的认可学校的荣誉我都视为自己未来不断努力的动力和鞭策。我愿做一片化作春泥更护花的绿叶积小善为大爱不负自己人民教师的称号。