小学语文低年级写话教学研究报告.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。2小学语文低年级写话教学研究报告摘要：写话是作文教学的前奏是作文的基础练习。对学生进行写话教学的指导无论是对学生语言表达能力的塑造还是写作能力的提高都具有重要的促进作用。以小学低年级写话教学为重点研究内容并从教学经验出发对其进行详细说明和阐述旨在切实提高小学低年级写话教学的有效性和实效性。《义务教育语文课程标准》中对一二年级写话目标的规定是“对写话有兴趣写自己想说的话写想象中的事物写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”因此我们可以得知写话教学在小学语文低年级教育中占据着重要地位。那么在小学语文低年级写话教学中我们究竟该对学生采取怎样的教学指导呢？一、善于运用教材内容使学生体会到写话的乐趣教材是教师最好的教学助手。而且在新课程教育改革的影响下如今的小学语文教材中的文章变得更加丰富且文章内容多注重于对学生学习智力和思维能力的挖掘和培养。所以作为一名小学语文教师我们应善于运用教材中的优美范文以及其中所包含的写作技巧对学生进行写话教学的指导如明确学生对写话教学的认识、调动学生的写话积极性等从而使学生体会到写话的乐趣使学生自身的写话能力和写话水平得到有效提高。二、注重课外阅读积累提高学生的写话质量小学语文教材中的文章是有限的所以除了平常的课内教学我们还应向学生强调课外阅读的重要性并要求学生坚持天天阅读课外书这样我们就能开阔学生眼界、丰富学生语言积累使学生的头脑变成一个智慧的源泉从而为学生写话质量的提高打下一个坚实的基础。当然由于低年级学生年龄较小、学习认知能力较低所以我们应为他们推荐一些适合他们年龄阶段读的课外读物如小学生优秀作文、童话故事、连环画、小学生故事会等并要求他们在阅读过程中将遇到的优美语句进行摘抄从而丰富语言积累增加阅读量而且每个星期抽出一节课让学生对所阅读的课外读物和摘抄的优美语句进行分享和交流为学生的写话学习打下基础。另外我们还应指导学生认真观察生活对周围的生活事物和生活瞬间进行细致的发现和研究如下雨的声音是怎样的、小河流淌的声音是怎样的等这样学生在具体写作时就可以将其运用其中写话水平也在不知不觉中得到了提高。总之我们要注重对低年级学生课外阅读的指导加强学生的课外阅读积累使其丰富学生思想完善学生知识结构体系促使学生的写话质量得到最大幅度的提高。三、积极采取鼓励措施调动学生的写话热情低年级的小学生性格单纯、善良且极易得到满足。所以在小学低年级写话教学过程中我们应依据低年级学生的性格特点和认知能力进行科学、有效的评价活动并在评价活动过程中积极采取鼓励措施如此便能调动学生的写话热情使学生对写话学习充满自信心。比如在让学生对《狼和小羊》的两种情境进行了假设和续写之后我们就可对学生的写话内容展开评价活动如对于写话内容较好的在我们让学生将其分享给大家后我们可以让学生各抒己见说说写话内容好在哪里还有没有继续改进的方法和措施；对于一般的或者较差的我们不能直接用“不好”这样的词语给予否定而是在诚恳地提出意见之后再给予鼓励如“开头写得不错但如果结尾能够再呼应一些就更加完美了。”“不错但是如果再加入一些修辞手法会更棒。”……这样我们既不会伤害学生的自信心也指出了学生写话内容中存在的问题且调动了学生的写话热情为提升学生的写话能力提供了有效保障。总之作为一名小学语文教师我们高度重视对低年级学生的写话教学并积极采取各种符合低年级学生认知特点和学习实际的写话教学策略从而提高学生的写话质量为学生日后的写作奠定好基础。