复习教学要注意的几个问题.doc

复习教学要注意的几个问题

1.把握好精讲的尺度。第一要精讲点拨，把课堂还给学生。让学生动起来，老师只讲学生不会的，不讲多余的。第二讲评时不限于就题讲题，而是就题讲知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。第三处理好教材的较难问题，这部分的题目可以只要求好学生掌握，讲解上不必面面俱到，只要更多的学生掌握就可以。
2.发挥好同伴互助作用，让协作学习成为推进每个学习者的学习过程。把全班学生分成若干个小组，分组时，以每组四人为宜，要注意好、中、差学生的合理搭配。让复习内容在小组活动中进行，学生完成练习后，前20分钟作为学生的集中学习时间，每位学生都可以根据自己的掌握情况，向同学请教，完成错误问题的处理，要求迅速，扎实，尽可能多。后20分钟，组长汇报复习的内容和结果，让学生，主要是中等学生在课堂上展示对题目的分析过程，提出解决方法。学习好的学生对其思路、方法、解题过程给予点评，最后师生共同总结出解题的一般规律。如复习机械效率时我利用简笔画设置情景、在一位学生把解题过程写在黑板后，由一位学习好的学生上来逐步骤进行点评，我趁机提出问题让他去说明，并请做错题的同学向他提问，较好地解决了学生对机械效率认识模糊的问题。同伴的解说尽管不是很精确的，却能使同学们互相学习，相互促进,有效地调动每一位学生的学习积极性，培养学生的参与意识，强化师生之间、学生之间的交流，从而大面积地提高复习效率，提高学生的整体成绩。
3.精选习题，变多练习为巧练。学生练习是复习的重要环节，要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在题海中吸取精华，精雕细刻，认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。要注意用一题多解、一题多变引导学生沿着不同的途径去思考问题，优化学生思维。如电功率运算式多，学生运用时常出差错。我精选了一道题让学生分别用不同的方法（运算式）进行计算，认识不同的解题方法，使学生对运算式加深了理解，记忆也更牢了。紧接着我引导学生分析比较各种解题思路和方法，提炼出最佳解法，从而达到优化复习过程，优化解题思路的目的。
4.科学是一门以实验为基础的综合学科，对学生遗忘较大的重要知识点，我有选择的重做一些如凸透镜成像规律、显微镜的使用、复分解反应的条件等重要的演示实验，以增强学生的理解和记忆，起到了事半功倍的效果，也提高了学生的兴趣。
5.始终鼓励。“把每一个学生都当天才来欣赏与培养。”这是复习“人文性”的体现，也是复习的动力评价系统，教师鼓励，自我鼓励，必须一直贯穿复习的全过程。
作者体会到，复习教学是教学重新相长的过程，教师只要从根本上树立以学生为中心的教学观念，把外部指导转化为学生内部能动活动，才能充分发挥学生的主体性，使学生逐步掌握科学的复习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络，同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，提高学生能力，不断提高复习效率。