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对非计算机专业计算机教学的几点认识

摘要：高职院校非计算机专业计算机课程是一门必修课，在当前的教学过程中，存在许多问题。文章从教学方法、实验教学、考核方法和教师队伍建设等方面进行了探讨。关键词：非计算机专业计算机教学认识高职院校非计算机专业计算机教学的任务，就是使学生掌握计算机软、硬件基本知识。掌握利用计算机分析问题、解决问题的方法。掌握通过计算机查询信息、获取信息、整合信息的技能，提高学生的信息素养，培养学生成为既懂得自己的专业、又能开展计算机应用的复合型人才。这就使高职院校非计算机专业计算机教学既面临严重的挑战，又面临难得的机遇。一、现阶段高职院校非计算机专业计算机教学存在的问题高职院校计算机课程一般都采用多媒体教室授课。通过投影仪将教师操作计算机的过程投射到大屏幕上，还可利用展示台、VCD、录像机等设备进行相关知识的讲解和展示，极大地丰富了课堂教学内容，加大了传递信息的容量，可以使讲解的内容更加直观形象，更易于理解，提高讲课的效率和教学效果。但这种方式仍有一定缺点。首先，多数学生高中时期没有接触这种教学方法，缺乏相应的学习经验。其次，授课过程中，教师将讲授内容做成电子教案和教学课件进行课堂演示，信息量大、速度太快，学生无法做到边听课边做笔记，留给学生印象较浅，容易遗忘。最后，学习过程仍然以听讲为主，自主学习和相互学习的积极性仍然没有充分调动起来。远程教育、网络化教学已经成为许多高职院校的一种教学手段，在网络平台上，学生利用计算机通过网络浏览多媒体教学演示文稿等资料，并且可以通过E—mail、BBS等方式和教师与其他同学进行交流，学生对不易理解的章节可以反复学习，解决了接收知识速度快慢不一的同学同班同时学习的问题。但是，在这种虚拟的网络学习环境中，由于仅仅是通过键盘、屏幕进行学习和交流．对于刚刚进入大学校门的新生来讲，并不完全适合。第一，新生刚刚脱离了高中时期，自主学习能力还不够，在没有任何网络学习的经验和方法情况下，学习效果可能达不到最佳状态；第二，如果学生不能积极主动地参加网络学习、网络讨论和答疑，生动的学习过程将会变成没有督促的个人学习。二、对非计算机专业计算机教学改革的建议1．深入研究和改进教学方法。(1)案例教学法。案例教学法，就是在教师的指导下，通过实际的计算机应用案例。让学生去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，它不仅可以使理论讲授变得生动活泼．具有启发性，而且有利于学生尽快掌握抽象的知识原理，并能灵活运用，增强分析、解决实际问题的能力。笔者在教授《计算机文化基础》时，第一堂课的内容就是列举一些例子，会告诉学生在学习完相关内容后可以做什么样的工作。比如，学习完Word后，可以制作一个图文并茂的Word文档：学习完Excel后可以制作一个学生成绩统计表；学习完FrontPage后可以制作一个精美网页??这样，学生不但时这门课程的基本内容有了一个整体了解，而且对日后要学习的内容更是迫不及待，因为学生总是对自己将来要用得着的东西非常有兴趣。在具体内容教学时．我们同样可以引入案例教学，比如，讲表格时，可以先让学生在纸上设计他们毕业后的求职表。然后选出有代表性的表格作为例子，一步步地教他们怎么完成这个表格，然后怎么对这个表格加以修饰，让它更加美观。这样教学，学生会对这堂课的内容非常感兴趣，从而认认真真地学习。在讲授foxpro数据库时，在简要介绍数据库的基本概念、作用和基本操作之后，即着手讲解一个典型的实用案例——《在校学生管理系统》。这是与学生最密切的实际应用系统，比较容易被学生理解和接受。本系统分为学生基本信息管理和成绩管理两个子系统，分别实现学生基本信息及成绩的录入、查询、修改、打印。这个实际应用案例从建立相关数据表开始，到数据库的建立，查询视图的建立，报表标签、表单、菜单的建立，并随章节内容的深化，一直发展完善形成一个完整的能够解决实际问题的项目，最后通过项目管理器来管理与项目相关的所有数据对象，使课程的主要教学目标体现在这个案例中，保证整个课程的教学紧扣分析应用能力提高这一案例分析主题。(2)体验式教学法。传统的教学方法都是按照概念由浅入深，循序渐进地引入知识点。这样教学有些平淡，不能引起学生的好奇心理。体验式教学则是一个能够充分调动学生学习热情，在学生切身体验中理解和掌握理论知识的一种教学方法。笔者在新年前讲授PowerPoint，这部分内容知识点多而学时安排比较少，所以只能精讲。笔者灵机一动，制作了一个包含了声音、图片、动画在内的多媒体圣诞贺卡，然后问学生想不想自己动手做一个多媒体贺卡发送给亲朋好友。结果效果很好，学生反映非常热烈，听讲非常认真．而且还不断发问，上机实践时还使用了没有要求的知识点。通过自己的教学实践，笔者发现体验式教学是一个j}常好的教学方法，因此不但授课时使用，而且在布置课外作业时也