艾太立的作业.doc

基本信息课题人教版小学数学二年级8的乘法口诀
作者及工作单位中江县通济镇六松侨爱学校杨定益教材分析8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此教材利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出8×8=64这个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与前面不同的是，以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分相信学生外使学生能较熟练地运用口诀学情分析1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；学生已有一定数学计算能力；学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用；学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。教学目标1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验教学重点和难点教学重点：编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀
教学难点：知道每句口诀所代表的含义教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图一复习

二教学新课

三巩固练习

四课堂小结

五作业首先上课之前展示一幅陆游的一首诗，书写的时候凑足64个字，为后面小结的呼应打下基础，将这幅字送给表现好的学生。

多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图，通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么，进而引入8的乘法口诀的编写过程，让学生小组讨论编写出8的乘法口诀。

让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆。

让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业。

课堂小结，让学生说说本节课的收获！另外将课前64个字的这幅字展示给学生回答这幅字一共有多少字。
全体背诵7的乘法口诀到这幅字。

学生认真仔细观察多媒体显示的画面，并跟随教师的思路自己总结8的乘法口诀的编写过程。

学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆。

学生争相举手回答问题。

学生积极说出自己的收获并积极回答。

背口诀让学生知道7的乘法口诀并对本节课的学习产生浓厚兴趣，调动学生学习的积极性。

通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀，培养学生动脑的习惯。

让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆。

让学生加强对8的乘法口诀记忆的熟练程度及运用情况。

让学生们自己总结这节课学到的内容。

巩固
板书设计8的乘法口诀
1×8=8一八得八8×1=8
2×8=16二八十六8×2=16
3×8=24三八二十四8×3=24
4×8=32四八三十二8×4=32
5×8=40五八四十8×5=40
6×8=48六八四十八8×6=48
7×8=56七八五十六8×7=56
8×8=64八八六十四8×8=64学生学习活动评价设计
小组评
自评
师评
教学反思在课堂上，与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境；在这节课的教学中，我热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流；在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评价学生、鼓励学生、给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于学生评价。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪费了大量的授课时间，经常导致我的课堂教学延时。恰当评价，宁缺毋滥是课堂教学中我必须提起注意的地方。我认为还存在一些不足之处，比如整个课堂气氛的创造上还不够，还要进一步下功夫，另外课堂的把握上也还存在一些问题，希望在以后的教学过程中多向有经验的老教师学习，不断提高自己的教学水平？