推断文言实词词义的方法与技巧.doc

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推断文言实词词义的方法与技巧详细教案

狂沙风尘
一、教学导入：
《2008年江苏高考考试说明》明确指出：理解常见文言实词在文中的含义，主要考查常见文言实词在具体语境的含义。这就要求我们能根据上下文的语境推断重要实词的词义。其实，考纲要求“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，然而文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，那么怎样来推断实词的含义呢？先请同学谈谈自己平时解题的方法（学生说）这一节课我们将结合学案的一些案例，来探究归纳实词词义推断的技巧。
二、合作探究
（过渡：请同学完成案例一第一题，并说说自己的解题思路）
案例探究一：
1、（2007海南宁夏卷）韦丹字文明，京兆万年人，早孤，从外祖颜真卿学。……始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦，仁化大行。……刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳。”……有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也，与若期一月还之。”
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．早孤，从外祖颜真卿学孤：幼年丧父
B．始城州，周十三里城：构筑城墙
C．法废人慢，当济以威济：渡过难关
D．与若期一月还之期：约定时间
2、（2007年天津卷）凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔①一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
注：乐正，乐官之长。夔，人名。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A、乐正夔①一足，信乎信：相信
B、乃令重黎举夔于草莽之中而进之进：进用
C、夫乐，天地之精也，得失之节也节：关键
D、宋之丁氏家无井，而出溉汲汲：打水
3、（2007年浙江卷）又念昔日定国过余于彭城，留十日，往返作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也。（《王定国诗集叙》）解释句中的“畏”
归纳总结：

案例分析一
总结归纳：语境分析法（根据上下文意思推断词义）具体解说：文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
案例分析二
1、（2004全国卷Ⅲ）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A、岁凶，汝旁诸县多盗凶：不吉利
B、怿白令：“愿往来里中察奸民。”白：禀告
C、戒曰：“┅┄不汝容也！”少年皆诺诺：答应
D、夜入其家，探其箧，不使之知觉箧：小箱子
A凶指谷物收成不好，荒年。《寡人之于国也》“河内凶，则移其民于河东”之句
2、（2007年广东卷）会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋；又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。
注释：弄脏。
翻译句子：郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮
郭生因此感激狐狸，常常置办鸡肉米饭，准备给狐狸吃喝
3、使老弱女子乘城（2001年高考）解释“乘”
《涉江》中“乘鄂渚而反顾兮”，两句中的“乘”都是“登”的意思，
归纳总结：

总结归纳：联想推断法（根据学过的知识推断词义）具体解说：高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
案例分析三
指出下列加点字的用法及意义
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环借助“戴”将“腰”解为“腰上佩戴着”。
2、（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”
3、（2006年江苏高考试题）翻译：天下大雨，烈风雷电，槐起衣帽而坐
4、（2007