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关于幼儿常规培养的尝试与探讨

【摘要】幼儿是祖国的未来，他们今天的素质就是明天的“生产力、科研能力、战斗力”，因此全面提高幼儿素质便成为一项具有重大意义的课题。随着时代的发展和幼儿教育地位不断的提高,作为幼儿教师，越来越觉得幼儿的常规教育面临着诸多新的课题需要我们加以研究和探索。为了更好的贯彻《幼儿园工作规程》、落实《刚要》精神，我们通过进行一日常规教育、实验、总结等扎实有效的措施，以期达到幼儿常规教育的科学化、有效化。
【正文】当前，幼儿中大多数是独生子女，他们往往是家庭的中心、受到众多亲人的宠爱。家长们大多是关心的是孩子的衣食住行、重视孩子的智力发展，却忽视了对孩子进行劳动习惯、动手能力的培养，认为孩子小，什么事情都有大人包办，缺乏自理能力，甚至孩子上大班了，还不会整理床铺、叠被子，不会系鞋带，对于公益劳动不热心。《幼儿园工作规程》第一章第五条中规定：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动…”。幼儿的劳动习惯是能培养出来的，因此，我们首先对大班的幼儿进行了“做好值日生的工作培养幼儿具体劳动习惯”的实验，具体的操作如下：
1、实验方法及过程
（1）列表，填好每一个幼儿实验前的情况。
（2）制定计划，有步骤地对幼儿进行培养。
（3）按周一到周五的顺序排出值日生，向值日生交代每日的劳动的内容、要求及进行的时间，具体的内容如下：
A、检查班上的幼儿的手脸清洁——每日入园时，值日生逐个检查，发现手脸脏的幼儿，提醒他今后注意，并督促他洗干净，促使幼儿注意个人卫生。
B、整理玩具——要求值日生要注意观察班上的小朋友在玩玩具时是否乱放、乱扔，下午离园时，检查所有玩具是否归类放好，如果没有，要负责整理好。
C、组织流水洗手——进餐前，注意小朋友洗手情况：是否使用肥皂、是否洗干净、是否浪费水等。
D、分发碗筷——进餐前给小朋友发筷子、端饭。
E、擦桌椅——进餐后，擦干净桌椅并摆放好。
F、种植园地的工作——浇水、锄草等。
G、地面上的清洁——发现地面上有废纸等垃圾，及时清理干净。
H、检查床铺、被子——午睡起床后，检查小朋友的床铺、被子是否整理好，没有整理的帮助整理好。
I、检查小朋友的衣着——起床后，检查小朋友的衣服、鞋袜等是否穿好，督促或帮助没穿好的小朋友。
J、整理图书——集体看书后，负责整理好图书督促小朋友改正乱丢乱放的坏习惯。
实验初期，老师每日提醒、督促值日生去完成自己的任务，并及时对他们的表现进行评价，以培养幼儿的主动性。
2、实验结果
大部分的幼儿会主动洗手洗脸，能整理玩具，会自觉流水洗手，对餐桌能保持桌面干净，经常到种植园地帮助管理，起床后会自觉整理床铺、被子，小朋友之间还能相互帮助扣纽扣、翻衣领、系鞋带等。
值日生的工作既能提高自己的劳动积极性、主动性和劳动能力，又调动了其他幼儿的积极性。慢慢地，绝大部分的小朋友受别的潜移默化的影响，也喜欢上值日生的工作了。由此幼儿的劳动能力不断的提高，整个班级的劳动氛围都处于良性循环之中，老师的工作也深感轻松了许多。
3、实验启示
启示一：培养孩子的良好的常规行为和劳动习惯，不是一朝一夕就能完成的，需要长时间的培养，如果坚持持之以恒幼儿形成的习惯就越牢固，能力也就更好，反之则差，甚至渐渐忘记，这就是所谓的常规教育。实验后期，幼儿的自觉性有了一定的发展，他们不仅能做好成人委托的一些简单的事情，也能提出自己的一定行动目的，在较长时间内坚持完成，达到目的，同时也能服从集体的行动规则和成人要求。这说明幼儿园大班利用值日生的各项劳动来培养幼儿的日常行为规范和劳动习惯，是符合幼儿心理发展特点的。
启示二：要不断促使家长教育观念的更新。综上所述，虽然我园根据《幼儿园工作规程》精神科学地安排了幼儿的一日常规活动，但家长一时间却难以接受。他们认为幼儿教育是开发智力，进行知识传授，强化数学运算。即使是认为的素质教育，也不过是一些音乐、美术、体育等方面培养一技之长。因此，我们做老师的首先必须自己更新观念，知道素质教育是时代的要求，也是幼教的改革方向，让幼儿学会做人，学会做事，学会创造，学会抗挫折能力。这些要求远远离不开幼儿的平时教育，离不开常规的培养。曾经有一位哲人说：“孩子在幼儿园不去培养习惯，在小学不去学会主动学习，初中以后就不会自己去安排时间学习。”是啊，如果一味的帮助孩子做事，那简直是一个仆人的操作，如果让孩子自己去做、去尝试，那肯定是一个很好的优秀教育者。
再说，做家长的必须多和老师配合教育，多谈孩子成长过程中应该注意的事，越跟老师合作，你的孩子越能照顾好、教育好，这样老师才会有信心教育好你的孩子，这的确是平时的工作经验。平时做父母的要以身作则，少看电视，多看书，你的言行举止将会直接影响孩子的良好习惯，这个习惯一旦养成，就等于为他今后的学习打下坚实的基础。
启示三：在幼儿一日活动中注意常