按课文填空：五年级上册语文课文.doc

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3、《走遍天下书为侣》

所以，我愿意坐在（），（）又（）地读那本书。首先我会思考，（）中的人为什么这样做，（）为什么要写这个故事。然后，我会在（）里继续把这个（）编下去，（）我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么（）它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个（）。最后，我会想象（）是什么样的，他会有怎样的（）……这真像与另一个人（）。
神奇的书
没有一艘非凡的（），
能像（），
把我们带到（）的天地。
没有一匹神奇的（），
能像（），
带我们领略（）的（）。
即令你（），
也没有任何栅栏能（）
你在书的王国（）的（）。
多么（）的车骑！
可是它装载了
（）的（）！
第一单元（日积月累）
1.一日（），百事（）。（陈寿）
2.读书（），下笔（）。（杜甫）
3.书犹（）也，（）之可以医（）。（刘向）
4.（）不知勤学早，（）方悔读书迟。（颜真卿）
5.读书有（），谓（）到、（）到、（）到。（朱熹）

5、古诗词三首

《泊船瓜洲》

王安石

（）瓜洲一水间，

钟山只隔（）。

春风又（）江南岸，

明月何时（）。

《秋思》

张籍

洛阳城里见（），

欲作家书（）。

（）说不尽，

行人临发又（）
《长相思》

纳兰性德

（）一程，（）一程，身向榆关（），
夜深千帐灯。（）一更，（）一更，
（）乡心梦不成，（）无此声。

第二单元（日积月累）

（）天宇旷，（）故乡情。(张九龄)
浮云（），游子（）。（杜甫）
（）他乡树，寒灯（）。（马戴）
明月有情（），（）在他乡。（袁枚）
家在梦中（），（）几人还？（卢纶）
江南几度（），人在天涯（）。（刘著）
第三单元（日积月累）
四时之风
（）能解冻，（）催耕种。（）微动摇，花气（）。
（）草木熏，生机（）。小立（），（）隔岸闻。
（）杂秋雨，夜凉（）。（）不绝声，落叶（）。
（）似虎狂，（）。整日（），鸟雀尽（）。

15、《落花生》

父亲说：“花生的（）很多，有一样最（）：它的（）埋在地里，不像（）、（）、（）那样，把鲜红嫩绿的果实（）挂在枝头上，使人一见就生（）。你们看它（）长在地上，等到（），也不能立刻（）出来它有没有（），必须（）才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像（），它虽然（），可是（）。”
我说：“那么，人要做（），不要做（），而对别人（）。”
第四单元（日积月累）
1.世上（），（）有心人。
2.欲要（），处处（）。
3.虚心（），自满（）。
4.滴水能把（），（）自然成。
5.（）锋从磨砺出，梅花香自（）。
17、《地震中的父与子》

他挖了()，()，()，()，没人再来()他。他()，双眼()，衣服()，到处都是()。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会()，我()。不论()，我知道你()。”
这对()父与子，无比()地紧紧()。

19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》

现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是()。我有个()的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？()！”我还有个()的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个()。”一个作家，应该说()，都需要来自()，这种爱的力量是()和()源泉。但是仅有这个是()，它可能会把人()。所以还需要()，需要有人时常提醒你：“()，()，()，()。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“()”，“()”；“()”，“()”……它们像()向我吹来。我()地把握住我()，使()。我从心底里知道，“()”也好，“()”也好，这两个()有一个共同的出发点——那就是()。在爱的()下，我努力地()。

21、《圆明园的毁灭》

圆明园的()是祖国文化史上()的损失，也是世界文化史上()的损失！
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有()的殿堂，也有()的亭台楼阁；有象征着()的“买卖街”，也有象征着()的山乡村野。园中许多景物都是仿照()建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的()、()；还有很多景物是根据古代诗人的()建造的，如，()，()。园中不公有()，还有()。漫步园内，有如漫游在()，()着中外风景名胜；()，仿佛置身在()。
圆明园()建筑宏伟，()收藏着最珍贵的历史文物。()先秦时代的()，()唐、宋、元、明、清历代的()和各种()，所以，它又是当时世界上最大的()、()。
1860年10月6日，