認識節能減碳教育.ppt

認識節能減碳教育壹、前言貳、全世界能源使用概覽

每人食物能源消耗率為200W是由人metabolism推算而得的。這是維持個人自然生存至少所需之能源消耗量。每人油料消耗則視文化傳統與科技運用類型而定。
參、節能減碳教育設計節能減碳教育之相關理論跨領域的節能減碳教育課程架構Hungerford與Peyton(1986)的環境教育課程發展模式節能減碳課程發展步驟節能減碳教育之教學優質教學實務架構親子共學教學模式綜述對親子共學內涵與意義之探討，親子共學主要涵蓋下述幾種涵意：實施節能減碳親子共學的家庭具有以下特徵：推動親子共學可能面臨之障礙促進親子共學成功的思考點：六大關鍵任務節能減碳教育之成效評估●完全成功的課程可整合和統整融入於學校教育
活動之中，並推廣應用至其他類似的學校；
●部分目標達成的課程可繼續進行修正與改進；
●完全沒有達成目標的課程，可能需要大幅修改
或用其他新課程來替代。

至於評估節能減碳教育課程成效所需蒐集的證據可能包括：

問卷
文件和記錄
討論
訪談
學生的作業
觀察
獨立的評鑑報告肆、能源教育實際案例

二、歐盟案例－管理能源(ManagEnergy)

管理能源是一項歐洲執委會能源與交通常務秘書處的一項提案，旨在支援地方和區域投入於能源效率(energyefficiency)和再生能源(renewableenergies)工作人員，主要的工具包括訓練、工作坊及線上活動。除此之外，也提供其他的額外資訊包括案例研究(casestudies)、良好實務(goodpractice)、歐洲立法(Europeanlegislation)和方案(programmes)。三、美國案例-聯邦層級

美國突破研究院(BreakthroughInstitute)「國家能源教育法案(NationalEnergyEducationAct,NEEA)」政策概念初稿(2008年10月)指出，轉化美國能源系統將會需要前所未有的專門知識，創新及世代的努力。美國需要在教育基礎建設上有新的重大投資，以克服能源挑戰和重塑美國的經濟競爭力。作為知識創造和傳播之高等教育，在轉型至乾淨能源經濟上將扮演著關鍵性角色。
三、美國案例-聯邦層級
1.我們需要能源（WeNeedEnergy）
2.開發能源資源（DevelopingEnergyResources）
3.能源資源效果（EffectsofEnergyResource
Development）
4.管理能源資源使用（ManagingEnergyResource
Use）
實例分享-美國CoolSchoolChallenge計畫網站http://www.coolschoolchallenge.org/

這是一個由教師、行政人員與學生共同參與之校園溫室氣體減量行動方案，可提供給校園有志進行溫室氣體減量工作之教師們參考。旨在激發教師與學生共同努力，以減少溫室氣體排放，使學生瞭解溫室效應對氣候變化之全球性影響，鼓勵青少年成為新一代環境與空氣品質之管控者。此一計畫之精神在於從小的行動促成大的改變，把簡單的個人力量結合起來並改變世界。校園溫室氣體減量時間表各國能源教育實施案例一覽表（續）伍、展望相關網頁