【精选】教师个人参考计划总结读《魅力课堂,高效与有趣的教学》有感.doc

教师个人参考计划总结读《魅力课堂高效与有趣的教学》有感传统教学的“达摩克利斯之剑”仍然高悬头顶。同样是课堂有的老师视为畏途。有的老师视为乐园。同样是上课有的学生觉得是一种享受。有的简直成了受罪如何激发这些生命的活力？让课堂不仅成为我们播种希望和理想的地。更要让种子破土萌芽激情迸发让灵魂在课堂起舞？赵希斌老师的这本《魅力课堂高效与有趣的教学》恰恰融魅力、兴趣、高效三者为一体给人深入启迪。我所理解的魅力课堂：那么如何处理“把握教学内容”和“把握教学方式”两大聚焦咨询题让我们的课堂充满魅力有着蓬勃的活力呢？如何让教学高效和有趣？下面是我所理解的魅力课堂：（一）有魅力的课堂是学生喜爱的课堂古人说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣是第一位老师。无数案例告诉我们个人的成功与幸福非常大程度上来自兴趣。课堂教学也如此。兴趣让学生愿意走进教室、乐于坐在那儿听课；兴趣让学生从主动的追求中获得满足智慧得到增长；情趣触动学生的心灵让学生能够从中萌发理想、坚持梦想、追求美妙。然而在我们日常的教学中学生学得兴味索然的现象充满着我们的课堂。其中缘故相当复杂。从目前的教学现状来看一个班级真正喜爱学习的、对学习一直充满兴趣的一定不超过三分之一。老师为教知识所累为分数、排名所累学生为高难度的接受知识所累为考试所累老师教得无味学生学得无趣的情况比比皆是。我们无法改变现实但能够改变本人改变本人的心态改变教学方式让我们的课堂变得可亲一些有趣一些生动一些从而使教学变得更高效让我们的小孩更多的爱上学习喜爱上课。正所谓“十年树木百年树人；插柳之恩终身难忘。”戴着镣铐也要舞出精彩是教学的大智慧。老师不仅仅要把知识教给学生更重要是要让学生喜爱学习。当学生真正的爱上学习之后你的课堂才是充满魅力的。（二）有魅力的课堂是学生得到开展的课堂课堂为学生而设学生在课堂上提升兴趣得到知识获得才能这是魅力课堂的又一个层次。美国学者刘易斯如此说：我们必须认识到课堂中对学生进展学习情况观察的重要性他说：“这是一堂好课但学生没有收获”就等于说“手术是成功的但病人却死了”。怎么样让学生在课堂上得到开展？我认为推断一堂课是否有“魅力”不是看老师的设计多么精巧看课件多么精巧而是看学生在课堂上有没有收获收获了多少。学生的开展是课堂教学的最大价值。（三）有魅力的课堂是老师成长的课堂不管学生是“迟钝”、“偏离”、“反复”、“不听话”依然“聪明”、“专注”、“一贯”、“明白事”都是显示着其成长中独有的魅力向世间万物一样展现着本人独特的美而我们老师要有一双发觉的眼睛和有一颗包容的心灵静待花开。课堂是学生开展的地点也是老师成长的场所。魅力课堂之因而有魅力是由于教学相长老师通过课堂教学在专业上得到了开展体验到了幸福这也是魅力课堂的另一种诠释。课堂是老师的立身之地。越是研究课堂越是觉得有滋味越是感到要读的书还有非常多要研究的咨询题一个接着一个这确实是魅力课堂馈赠给老师的礼物。我们应该如何使课堂有魅力呢？（一）魅力课堂需要老师丰富的学问和智慧要想课堂有魅力老师本人必须有足够的知识底蕴和高超的智慧。因而老师首先要不断提高本人的咨询题认识只有对教学中的咨询题足够敏感才能确定改良和完善前行的方向多咨询本人“如何回事？为什么？如何办？”其次老师要加强知识的学习和储藏由于妨碍老师进步的重要缘故是拥有信息的多少和搜寻信息的才能；第三老师要不断训练本人的理论化考虑对平时的教学现象多观察多考虑多咨询“是什么、和为什么”总结出规律并尝试以此来指导本人的教学实践。（二）魅力课堂需要鼓舞和表扬人们总是希望获得别人的确信和表扬大人如此小孩更是。在小孩们的心中最是期盼来自老师的微笑和表扬了。老师要完全地放下“架子”设法解除学生的思想包袱让他们敢于尝试我们的课堂才会在师生的互相交往积极互动中不断的有精彩的动态生成只有如此我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。来自老师的微笑让学生身心愉悦让课堂气氛轻松愉快来自学生的微笑让教学乐从学出让思想擦出绚丽的火花。微笑是一种确信而坚决的眼神上扬的嘴角微微点头……又何尝不是一种鼓舞呢？让这些确信性的神情和动作成为老师的适应久而知就会改变教学的风格改变课堂的气氛。让我们回归到最本确实状态从“心”出发。（三）魅力课堂需要关注学生的情感和体验学习是高强度的心智活动情绪状态的优劣至关重要。在教学中我们要擅长激发学生的学习情感充分调动一切情感要素让学生主动的学积极的学让我们的课堂焕发生命的活力。魅力源于教者扎实的教学根底深沉的教学底蕴巧妙的设计。课堂上我们要擅长抓住学生的智慧以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧！课上一分钟课下十年功让我们为打造魅力课堂努力让我们的学校充满魅力让我们的教育洋溢魅力。（四）魅