【精选】教师个人参考计划总结读《教师专业成长—刘良华教育演讲录》有感.doc

教师个人参考计划总结读《教师专业成长—刘良华教育演讲录》有感暑假马上拉开帷幕按照学校的读书打算我选择了《老师专业成长——刘良华教育讲演录》一书作为假期阅读的书目。刘良华博士是国家教育部根底教育课程改革专家组成员、华南师范大学著名教授。师从叶澜是教育叙事研究专家。这本书是依照刘良华教授的系列教育讲演整理出来的。书的封面装帧朴素而简单正中间印着一张刘良华教授的照片在书名下印着——“刘良华教育演讲录”几个大字。打开后觉得非常特别没有序文而是以《最受学生欢迎的十种老师》作为导言连续几天都捧着书乐此不疲地阅读在书中刘教授运用生动、幽默、幽默的语言通过一个个鲜活的案例阐释了一个个教育理念。读完后不禁掩卷而思感慨颇多……【反思一】充分挖掘、利用教育资源创新使用教材。在“老师应具备的课程智慧”这一章节中刘教授讲到了“山东青岛语文老师王泽钊”补充教材的案例。王老师认为教材中的一些课文缺少人文价值且不能与时俱进存在假、大、空的想象因而从他从教之始他便自编教材给学生授课有经典的鲁迅、巴金、茅盾也有国外的罗素、加缪、卡夫卡还有当代的刘索拉、王小波、北岛甚至是崔健的摇滚歌词从最原始的刻钢板油印到胶印到现在自编150万字的高中语文教材正式出版通过他本身的不断阅读不断补充增加学生阅读量并使学生同样具有批判性思维把“补充教学资源”做到了极致。比照本身的教学实践尽管也在吃透教材上花了功夫也在备课时经常做些课外拓展但依然从根本上不敢对教材做大胆的删减、重组、整合。新的课程标准马上出台在马上到来的新一轮课改浪潮中我想只有像王泽钊老师一样透析教育的本质不随波逐流到达“任他一浪高过一浪我自岿然不动”境地的老师才能坚守住最初的教学梦想。而本人在工作的十七年中只是正确地做事而没有坚持做正确的事。名师的成功案例引发了我对教学理念的重新考虑使我产生了史无前例的寻求改变的紧迫感。作为一名语文骨干老师应有求新、求变的认识和胆量通过制造性的使用教材让语言文字启迪学生的智慧侵润学生的心灵促进学生的开展。【反思二】老师应该时刻关注学生的开展及需求。刘老师在书中指出：“假如一个老师从来不沉醉于本人的教案讲课思路和讲课激情中那么这个老师根本上不是一个真诚的有思想深度的老师；但是假如一个老师长久的沉湎于本人的教案讲课思路和讲课激情中而不记得他面前的学生那么这个老师根本上是一个坏老师。”老师不能只是一味的教学备课充分教材分析有深度课堂效率高这是一名好老师是应该做的。但是只是一味的教学眼中没有学生长此以往学生眼中便没有了老师。这就要求老师眼里有学生内心装着学生。纵观我们的常规课堂40分钟内常常会要求学生毕恭毕敬地面向黑板听老师讲课。老师讲的认认真真而学生则听的索然无味。事实上这不是一种积极有效的组织方式和课堂教学方式。每个学生都是活生生的人即便同一班级中的学生其认知水平、思维才能、学习方法和适应等也各不一样。因而在教学中老师要遵照“分类教学异步提高展现个性”的原则在学生独立学习并对所学知识充分感知的根底上通过讨论和互相协助共同处理咨询题以促进教学任务的完成这种课堂教学才符合新课标的要求。反观当下我们的常态课中学生是否拥有足够多的学习时间、考虑空间和交流时机呢？答案显然是否认的。教语文容易而教好语文则非常难小学语文并不是六年十二册书的总和语文需要的是更多的积累和个性的思索。让学生学好语文我们还任重而道远。