【精选】教师个人参考计划总结实施集体备课过程中应注意的问题.doc

教师个人参考计划总结实施集体备课过程中应注意的问题改革课堂教学备课是重要环节集体备课更是老师之间互相交流教改信息、讨论教学方法、商讨教学艺术的一项重要措施。在施行集体备课的过程中应留意以下三方面的咨询题。一、集体备课应突出研究风气。集体备课要研教研学尤其要研课堂之教、学生之学。有些老师在集体备课中容易产生“重教轻学”的现象只注重老师如何去教无视对学生学的研究与探究。实际上要实现老师的教为学生的学效劳就要在备课中从教与学两个方面设计和组织课堂教学要研究老师如何运用教法、学生如何运用学法去突出重点、打破难点而我们在集体备课中往往忽略了这些内容的研究。在集体备课中不仅要注重老师“教什么”还应当研究“如何教”和“怎么样学”研究能够从多方面进展首先要研究教材如何表达教学大纲的要求如何表达素养教育的要求然后精心设计课堂教学构造选择相应教法。目前有一些老师在对三维教学目的确实立上存在一些咨询题主要表达在大多数知识目的能够精确把握而对才能目的和情感目的确实立往往不具有可操作性和检测性。教学目的应当由“认知目的”、“才能目的”、“情感目的”组成即我们平时所说的知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观作为老师应当全面挖掘教材的教育功能在知识的传授、技能的培养、智力的开发、情感的培养上下功夫确保教学目的的实现。另外“教学目的”是对学生学习行为结果的一种规定应表达以学生为主充分发挥学生的主观能动性。二、集体备课应发挥教研组作用。集体备课应当强调在老师个人独立研究教材、大纲的根底上集体交流。为了便于研究可在屡次集体备课完毕后确定下次集体备课的中心发言人按照教材内容将重点备课任务合理分解落实到人便于提早预备。确定中心发言人为的是提高备课质量而不是一人备课集体模拟每一位老师在集体备课中都应当积极参与讨论发表本人的独到见解不能当“听客”和“看客”更不能照搬别人的教案。学习别人的教案不能代替个人对教材的深化研究不吃透教材、深钻大纲不广泛查阅材料不细心领会教材编写意图而机械地套用别人编写的教案就难以获得理想的教学效果。课堂教学是极富制造性的劳动没有固定方式需要灵敏运用教学方法；学习别人的经历必须依照本班学生的实际情况和老师本人的教学风格、特点制造性地加以发挥。三、集体备课应鼓舞老师敢于创新。许多老师认为集体备课的最正确境地确实是整齐划一。甚至部分领导对集体备课作出严格规定课时统一、授课内容统一、教学方法统一、作业统一乃至教案的内容也要求统一。对此笔者有一些不同的见解教学是一项十分复杂的工作不同的老师有不同的个性不同的学生有不同的学习方法只有依照各班学生的详细情况充分发挥老师的制造性才能收到良好的效果。集体备课的意义在于老师之间通过讨论与交流取长补短提高认识更好地发挥每个人的教学特色。我们不否认要有共同的目的但如机械地强调绝对统一无疑会扼制老师的个性抑制老师的制造性在这种情况下素养教育倡导的培养学生的制造力使课堂教学充满活力就无从谈起。集体备课是集中老师们智慧的结晶但同样同意老师们有个性的张扬。还有笔者认为假如只注重同学科的集体备课无视不同学科之间的协作沟通使不同学科的老师非常少有时机在一起研究教学咨询题这也是对集体备课认识上的一个误区。集体备课的方式应灵敏多样既有集中又有分散除了同年级同学科集体备课还能够不同年级不同学科大备课或同年级不同学科集体备课特别注重不同学科之间的交流、沟通。如此才能够使集体备课的效果发挥到极致让每个老师在集体备课的过程中有所思有所得有所为。