案例教学法在临床医学教学中的应用研究.doc

案例教学法在临床医学教学中的应用研究摘要：HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_93.html"\t"_blank"临床HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_92.html"\t"_blank"医学案例教学法，是指运用精心选择的案例，通过教师积极引导和学生自主学习，使学生系统理解临床医学理论知识、掌握临床基本技能和逻辑思维方法的一种教学手段。在临床医学案例教学过程中，案例的选择与问题的设计是关键，组织实施是重点。
关键词：临床医学案例教学法HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_127.html"\t"_blank"应用研究
案例教学法是指HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_15.html"\t"_blank"教育者本着理论与实际有机结合的宗旨，根据教学目的，以案例为基本教学素材，将学生引入一个特定的真实情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动，积极参与，平等对话和研讨，重点培养学生的临床逻辑思维、推理判断能力，以达到高层次认知学习目标的教学方法[1]。它起源于美国哈佛大学，并被广泛应用于医学、HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_1.html"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_1.html"\t"_blank"经济学、管HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_10.html"\t"_blank"理学、HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_9.html"\t"_blank"法学等实践性、应用性较强的HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_116.html"\t"_blank"学科[2、3]。与传统的“教师教、学生学”，单向式信息传递的教学模式不同，案例教学法不仅仅倡导学生“学”（研讨），更强调教师“导”（引导），是属于研究性的学习模式，注重的是学生思路的扩展、能力的培养。临床医学是实践性非常强的一门学科，尤其适合案例教学法的推广运用。
1案例教学法的功能与作用
1.1有利于激发学生的主观能动性
案例教学法的显著特点之一，就是让学生自己感受事物、自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。它既注重理论教学环节，更注意实践教学环节，以临床病例情节为线索，使学生自觉地进入问病、查体、设定辅助检查和治疗方案的HYPERLINK"http://www.lunwennet.com/thesis/List_157.html"\t"_blank"工作“现场”，运用以往所学知识，结合课堂理论教学的启示，主动地将收集到的病例资料加以分析、推理、判断，明确疾病诊断的可能性，促使他们勤于思考、善于决策。变学生被动听课的过程为积极思考、主动参与的过程，有效地发挥每个学生的主观能动性，充分调动学生学习的积极性。1.2有利于提高学生的综合素质
临床案例教学法通过剖析实际病例，引导学生将以往所学解剖学、病理生理学、症状学、诊断学等纵向、相关知识主动进行横向联系，融会贯通、相互渗透、灵活运用。既巩固已学知识；又提高学生的综合运用能力和解决临床诊断等际问题的能力。学生们通过真实病例的讨论，亲身感受了临床分析、思考、推理和判断的全过程，充分体会到主动参与、探究发展、交流合作、乐观向上的学习方法带来的乐趣与帮助。案例教学法为每个学生提供了一个相对个性化的、多渠道的获取知识的机会，在紧密结合实际的理论学习中提高了学生的综合素质，为学生的终身发展奠定了基础。
1.3有利于促进教师的专业发展
采用临床案例教学法，能促使教师深入到临床实际工作中广泛收集各种复杂疑难病例，并对搜集的资料进行科学整理，选编出适用于教学需要的不同案例；同时依据医学理论的不断更新和诊疗技术的发展与变化，及时进行必要的修正、更新，从而使教师的教学、科研水平得到不断地提高。而教师指导学生剖析临床病例、解决实际问题的过程，是教师再学习的过程，也会使教师自身的业务素质得到进一步提高。
2案例教学法的组织实施过程
2.1选编典型临床案例
精选和编写临床医疗案例是实施案例教学法的基础和前提，案例质量的高低直接影响着教学效果的好坏，所以案例的选择，应依据以下原则：
一是明确目标，突出主题。一个好的案例，必然表现