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影响英语自主学习能力的几个因素及对策
马红花
一、“自主HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习”的概念
对于这一概念，不少学者曾提出不同的见解。如“自主HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习”即HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习者管理自己HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习的能力，包括确立HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习目标、自我监控和自我评价（Holec1985）。“自主HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习”即HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习者对自己HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习负责的意愿和能力（Huttemen1986），还有人认为,“自主HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习”应包括自主确立HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习目标、确定HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习内容、运用合适方法、控制适合自己的时间、地点和进度评价HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习结果。本人认为这一观点比较全面，唯有如此，方可说明HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xs/"\t"_blank"学生真正成为了HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习的主体，能较好地掌握自己的HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习过程。
二、阻碍HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xs/"\t"_blank"学生自主HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/yingyu/"\t"_blank"英语能力提高的因素
a.传统的教学方法
传统的HYPERLINK"http://www.eduzhai.net/yingyu/"\t"_blank"英语课堂教学在方法上采用说教式、填鸭式，侧重于向HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xs/"\t"_blank"学生灌输知识，而较少启发HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xs/"\t"_blank"学生寻找、思考并解决问题，这就使HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xs/"\t"_blank"学生总是处于被动的位置，较大地扼杀了他们的思维空间，不利其自主HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习能力的提高。
b.HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xs/"\t"_blank"学生缺乏HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习动机、HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习兴趣
HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习动机与HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习效果相互作用（RodEllis1999），即强烈的HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习动机能促进外语HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/xd/"\t"_blank"学习，而成功体验有助于保持甚至生成新的HYPERLINK"http://www.sazx.org/zy/