外出学习听课交流心得.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。5外出学习听课交流心得教师听课交流是提高教师教学水平、专业知识和专业技能进一步提高教育质量的重要途径。下面是小编为大家整理的外出学习听课交流心得一起来看看吧!外出学习听课交流心得一我有幸参加了体育教研活动听李老师讲了一节公开课。总体来说这是一堂比较成功的体育课李老师非常的投入。作为我们听课的人在享受美感的同时也在体验快乐。这样的课我认为就是新课程下我们体育教师所追求的课。李老师所讲的这节课1、能抓住学生的心理特点。课前准备充分有设计理念。2、教学目标明确包括认知目标、技能目标、情感目标符合学生实际。3、选择了学生感兴趣易接受的教学内容满足学生的内心需要。4、教学方法灵活情境创设富有动感音乐伴奏练习激发学生的运动兴趣和学习动机有利于培养学生终身体育意识。5、组织形式井然有序时间安排恰如其分。6、学生都能积极参与、勇于实践、互相交流。7、能在愉悦、平等、和谐、开放的教学气氛中让学生锻炼身体、享受快乐、释放自我。能够做到这些跟教师的教学理念和学生的素质分不开。8、特色明显：场地布置有创意队伍安排有特色。9、尝试和创新贯穿整堂课无论从主体性、开放性、基础性、健身性、教育性等等方面都有体现。从李老师的课中大家可以看出他是回绕“白雪公主和七个小矮人”的故事开展了早锻炼——游戏：开火车逛森林、摘帽子——劳动：种蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在这里也渗透了生活中抬伤员的常识)。通过生动的故事情节也就解决了在课堂中学生常规管理比班主任难管理的现象可以说情境是体育课堂教学保持鲜活的支柱是保证每节课具有鲜明“个性”的源动力。比如投掷垒球对于一二年级的学生很难理解和掌据投掷高度和远度的关系教师更无法用45度这样的数学概念来规范他们的出手角度在教学实践中将学生生活中常见的彩虹弧线和投掷的抛物线联系起来将学生的生活知识迁移到体育知识的认识上来;我认为今天这样的课比较适应低一堂体育与健康课总会有这样那样的“问题”暴露因此我们才可能有针对性地对其研究并改进。有“问题”的课并非都不是“好课”。教研课只求在某一点或几点上有所突破对学生有收获对教师有感悟或对听课者有启迪。下面就本节课提几点建议和看法：1、在激发热身阶段——教师安排的规定动作不够伸几个懒腰加刷牙洗脸接着就是学生自编我认为可以加一些模仿教师动作或模仿动物的动作等教师的某些动作可以使学生更能体会也会给学生这样一个感觉：“我们的体育老师做的动作真漂亮”;更因为示范是最能体现体育教师美的一面也是模仿能力强的低段学生最能接受的方法。2、从几个阶段的衔接来看整个流程不够流畅;3、结束阶段——在女生唱歌的时间可以让男生来表演气氛应该会更好。4、纠正口误：既然我们已经创设了情景人物那不能一会小矮人一会小矮子一会小朋友(特别是小矮子这个称呼不恰当)。5、我们体育课经常会出现这样的口令“立正、稍息、向前看齐”特别是低段我们是不是可以学学其他的语言来句：“看哪组小朋友站的跟老师一样”“看哪组小朋友站的最好”等等我想效果一定会比“立正、稍息、向前看齐”好。外出学习听课交流心得二——“走出去总会有收获”作为一名教师任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动都是学习的大好机会可以取得不少教学经验。那些优秀教师毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享深入浅出幽默风趣让人久久难忘让我们深深感觉到教学技艺无止境教学创意无极限。在这几天的听评课活动中教师们充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师不同的理念不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁智者见智”的话题在我看来不同的教师演绎不同的风采却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大挑战性越来越强在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习语文知识提倡解决问题的多样化体现学生学习的主体性让整个课堂充满了生命的活力。课堂上学生不仅有条理地表述自己的观点及想法还在解决问题的过程中学会了认真倾听别人的观点相互接纳和欣赏相互合作交流并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思通过教师的点拨和引导学生间的多向交流探讨学生已经初步掌握了解决各类问题的策略也让我们真切地感受到新课标下的语文课堂应该就是这样充满生活气息充满人文气息充满了师生的灵性和个性。听完这些课我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体学生是语文学习的主人教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟真正是教学“无痕”精彩“有痕”!语文课上的情境创设应该为学生学习语文服务应该让学生用文学的眼光关注情境应该为语文知识、技能、思维的发展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于