综合性学习与实践整理.doc
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《综合性学习与实践》作业1.(锦州中考)某学校开展“好读书,读好书”活动。(1)活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题,并为它写上前言。古文学家韩愈的“提要钩玄法”:记事者必提其要,纂言者必钩其玄。学者陈善的“出入法”:既能钻得进去,又要跳得出来。教育家孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。理学家朱熹的“三到法”:读书有三到:心到、眼到、口到。思想家伏尔泰的“再读法”:重新再读一本旧书,就仿佛与老友重逢。儿童文学家冰心的“创新法”:读书恨与古人同。
实践与综合性学习.doc
2010级小学教育本科专业学生试讲教案第5组姓名王金玲学号191010324首页教学内容小学数学人教版四年级上册110页试讲日期2012年6月18日课题你寄过贺卡吗?教学时数(15分钟)课时教学目标知识目标:①初步渗透统计的思想和方法,让学生体验用教学知识解决问题的全过程。②通过阅读资料运用统计估算等数学知识,发现生活中存在的问题。能力目标:①培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。②培养学生参与学习过程中的小组合作能力。③培养学生对数学问题的敏锐眼光。情感目标:①体验统计在生活中的应用,感受教学
综合性学习的认识与实践.ppt
综合性学习的认识与实践一、什么是综合性学习二、开展综合性学习的意义三、综合性学习的分类及特点(二)综合性学习的特点◎综合性学习与“语文活动”的区别四、综合性学习的目标五、综合性学习的实施(二)综合性学习中的教师行为(三)综合性学习中的学生行为(四)实施综合性学习要注意的问题六、综合性学习的评价(二)对学生的评价七、当前综合性学习教学中的误区误区(二):过于依赖课本,将教材中的综合性学习内容当成唯一的且必须完成的硬性作业。误区(三):把综合性学习当作训练学生阅读能力和写作能力的一种形式和手段;误区(四):把
综合性学习的探究与实践.doc
综合性学习的探究与实践在这个富有挑战性复杂而多变的世界里,个人的素质也更应富有时代性,即要有为国家、为社会,为人民服务的责任感,也要有合作和竞争的精神,更要有处理人际关系和组织协调的能力。当然这些素质对谁而言都不是与生俱来的。这些能力的形成均有赖于后天的教育。当今的教育也在不断倡导素质教育,那么其关键在哪呢?以往的应试教育是学生一味为分数而禁锢与狭小的天地中,素质教育打破了这一点,以创造能力和创新精神的培养为核心。在教学中要培养学生创造能力和创新精神,就必须强调学生的个性发展,给学生自由活动,自由创造的条
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