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浅析大学生翻译能力的培养

浅析大学生翻译能力的培养

成!利

#武汉船舶职业技术学院公共课部!湖北!武汉!%#"")"$

摘!要!文章首先提出翻译能力基础培养是学习外语的目的之一!随后介绍了汉英两种语言之间的共性与差
异!并指出翻译的准确程度受双语运用的熟练程度的影响"在此基础之上!文章提出了培养翻译能力#积累翻
译经验的两种主要途径!并分析了在科技英语等专业英语翻译中应注意的问题"
关键词!翻译能力培养$翻译方法和技巧$专业翻译
中图分类号!T#4)6Z!!!!文献标识码!3!!!!文章编号!4124$54"""!""##$""1%$"#

!!随着我国改革开放的发展!政治%经济%文化方法!更好地完成英汉两种语言间的交流"
及科技等领域的国际化程度不断提高!跨语言%跨4!4!了解英$汉两种语言的共性和个性
地域经济科技文化交流不断深入!英汉两种语言4!4!4!英汉两种语言的共性
的交流日趋频繁!社会对这种具备双语交流能由于人类都生活在同一个地球上!生态环境
力&&&翻译能力的人才需求越来越大!要求也越大致相似!人类对客观世界的感知%认识和人类的
来越高"大学生作为这种跨文化交流现有的或潜思维结构也大致相同!不同社会不同文化之间必
在的主体!社会对他们的实际翻译能力提出了较然存在相似之处!不同语言间必然存在语义相携
高的要求"因此!在教学过程中培养和提高大学的关系"以风#Q/G9$!雨#=C/G$为例!不管是汉语
生进行双语翻译的能力!就显得必要了"中的风’雨!还是英语中的Q/G9’=C/G所致的都是
英语作为中国外语教学体系中的第一大外语同样的自然现象!只是描述这两种自然现象的语
语种!以其语言功能的实用性及广泛性!吸引着教言不同而已"类似的例子不胜枚举!如孩子&&&
学工作者对其教学过程进行不断的探索和尝试
"O./,9=+G!父母&&&-C=+GH>!哭&&&O=M!笑&&&
当前大学生已能较好地理解英语文章!但对翻译>@/,+!爱&&&,:R+!很&&&.CH+等等"英汉两种
的作用缺乏了解和重视!造成翻译能力整体水平语言虽属于两种不同的文字系统&&&汉语是表意
较差的现状!在英汉互译尤其是专业英语的汉译文字系统!英语是拼音文字系统!但两种语言的共
方面尚有很多不足之处"实际上’翻译是跨语言%性多于个性!这是不同语言不同文化之间赖以交
跨社会的特殊文化活动("其标准可用’忠实%通流的基础!也是我们翻译的基础"
顺来概括对理工科大学生而言这一标准意味
("!4646!!英汉两种语言的个性和差异
着在准确把握原文意思的基础上!使译文语言通首先!汉语和英语在句子构成上存在着差异"
顺易懂!符合规范"两种语言的构成虽均受语法影响!但汉语句子重
意合!即把意思表达清楚即可)而英语句子重形
4!做好翻译能力培养前的准备工作合!不仅意思要清楚!句子结构也要清晰"英语的
句型按功能划分主要有四大类*陈述句!疑问句!
翻译是一门学科!更是一种责任"要求大学祈使句!感叹句"虽然分类句式下有变式!但都是
生具备一定的翻译能力!是希望他们能正确地认由几种基本的句型构成"汉语就复杂得多!虽也
识和理解这门学科!并通过运用翻译的各种方式只有以上四种基本句型!但实际运用中却难有较

收稿日期!!""#$"!$4Z
作者简介!成!利!女!讲师!主要从事英语方面的教学与研究工作"
万方数据
1%
武汉船舶职业技术学院学报
!""#年第!期!!!!!!!!X:L=GC,:S7L.CG’G>H/HLH+:S(./-8L/,9/GIJ+O.G:,:IM!!!!!!!!!""#年1月

规范的分类!因此"在英汉互译时"我们只有在正课堂教学中翻译的方法和技巧运用很多"因
确理解的前提下"才能选用合适的汉语表达方式文章篇幅有限"因此在这里笔者仅以词语这一构
或英语句式来表达!成句子的基本要素在翻译中关于词义的选择为例
其二"要注意英汉两种语言中词的使用功能进行简述!英汉两种语言中都有一词多类(一词
差异"如一词多译现象!试看下例#,/I.H一词可多义的现象!在翻译过程中"只有正确选择词义"
与多个词搭配"如,/I.H@L>/O$轻音乐%",/I.HOC=才能确定译文的正确表达的基础!词义的选择可
$轻便的汽车%",/I.H.+C=H$轻松的心境%",/I.H以从两方面着手!
>H+-$轻快的脚步%",/I.H:LHS/H$轻巧的装备%"英$4%!根据词在句中的词类$词性%来确定!
语中一个,/I.H"可根据不同的语境翻译成不同的如O:>H一词"可作名词"动词等使用!在&Q.CH
汉语!同样"汉语中也存在一词多义现象"如汽9:>+/HO:>H$RH6价钱为%？这东西值多少钱？’一
车"在英语中分别可指@:H+=OC="H=LOF"8L>"句中"它作谓语"表