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第31卷第1期云梦学刊Vol.31，No.1
2010年1月JournalofYunmengJan.2010

普通高校摄影课程教学改革的探讨

曾晓剑
（湖南理工学院新闻传播学院，湖南岳阳414006）

摘要：摄影早已列入普通高校新闻传播学（院）系教学计划，成为学生必修的专业基础课程。随着“读图时代”的到来和
数码摄影的迅速普及，其教学面临着机遇和挑战，应加快教学改革的进程。
关键词：普通高校；摄影课程；教学改革
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-6365（2010）01-0127-02

摄影课程已成为普通高校非艺术类文科部分专业教学是要培养学生的艺术素养、审美眼光和审美情趣，让学生学
的重要组成部分，但是却普遍存在基础差、底子薄、缺少积会创作、学会捕捉生活中最精彩的瞬间。教学重点应该放在
累等问题，如办学条件简陋，摄影器材和摄影的仪器设备陈为什么拍、拍什么、怎样拍、如何突出主体、如何表达主题等
旧，跟不上时代步伐；师资力量薄弱，从事摄影教学的教师方面。摄影创作是一项十分艰辛而复杂的综合劳动，它能检
兼职者多，专业者少；培养目标不明确，教学方式方法和手测学生对摄影的理解和把握程度，也能全面反映学生的文
段单一，等等。这些问题已经成为制约普通高校摄影艺术教化素质、美学修养等等。那么，要想使学生在摄影艺术方面
育更好地发展的瓶颈。为了摆脱这种尴尬的局面，一些从事获得成功，我们除了教给他们一些基本的知识和技能之外，
高校摄影教学的老师在积极地探索。还应当传授一些文化学、文艺美学、民俗学、社会学、哲学等
一、普通高校非专业摄影教学的定位学科的基本知识。马克思曾指出：“人的眼睛的感受和享乐
这实际上是培养目标的问题。普通高校与专业摄影学不同于粗野的非人的眼睛，人的耳朵的感受和享乐不同于
院（系）生源和培养目标是有差异的。专业摄影学院（系）主粗野的不发达的耳朵，等等。”并说：“只有音乐才引起人的
要从艺术类学生中招生，这些学生多数有一定的美术基础音乐感觉：对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”同
或摄影基础，动手能力较强，对他们进行的是“精英”教育，样，对于双目失明的眼睛，再美的景色也毫无意义。很难想
主要是培养图片新闻工作者，影视艺术工作者，大、中专院象，一个连构图和用光都不懂的人会捕捉到精彩的瞬间；一
校的摄影师资或职业摄影师等高级摄影专门人才。普通高个没有—点美学修养的人会拍出一幅具有强烈震撼力的作
校主要从非艺术类的应届高中毕业生中招生，这些学生大品；一个语言文字功底很差的人会为一幅摄影艺术作品拟
都没有什么摄影基础知识，有的从来没有摸过照相机，对摄写出一个精彩而贴切的标题。
影艺术一窍不通。对他们先要进行“大众”教育或普及教育，二、摄影教学面临的问题及对策
培养他们对摄影的兴趣与爱好，增加其艺术修养与专业能第一，数码摄影的冲击问题。
力，储备摄影方面的基本知识与技能，为进一步从事摄影工传统摄影已走过一百七十年的辉煌历程，今天，它却面
作打好基础，他们中可能会有一些继续深造、或以摄影为职临着数码摄影的严峻挑战，几乎被数码摄影取代。数码摄影
业。因此，对他们而言，摄影教学的主要任务是从最基本的以它特有的优势和魅力，吸引着越来越多的摄影工作者和
东西开始，既要注重基础又要注重摄影感受，还要进行专业摄影艺术爱好者。相比之下，传统摄影以及相关的技术（如
拍摄的培训，把一个根本不懂摄影的门外汉，培养成为懂技暗房冲扩）就显得落后而笨拙，既耗时又费神。人们不禁要
术、会欣赏的应用型人才。问：传统摄影还有没有继续教下去的必要?
在普通高校，传统的摄影教学主要是教给学生一些最数码摄影是电脑发展到一定阶段的产物，是对传统摄
基本的知识和技能，如光学知识、感光材料、怎样曝光、怎样影体系的一场革命。它不用化学感光材料记录影像，而是采
构图、怎样冲扩黑白胶片等。但长期的摄影教学和实践告诉用“影像传感器”或“光电耦合器”（简称为“CCD”）来接受成
我们：摄影课不是简单的照相课，学生只会一些纯基础的东像信号，并把电子信号直接转换成数码信号储存在磁盘上。
西如按按快门那是远远不够的。摄影教学的目的，小而言在使用时，如对已拍画面不满意，可抹掉重拍。它可在电视
之，是要让学生掌握获得好底片的方法和能力；大而言之，机上播放，也可通过互联网远距离传送影像；可扩印彩色照

收稿日期：2009-10-10
作者简介：曾晓剑（1961-），男，湖南岳阳人，湖南理工学院新闻传播学院副教授，主要研究方向为高校摄影教学。
128云梦学刊2010年

片，也可供电脑处理影像，还可制成电子相册。目前，采用先设备的滞后则是让摄影教师十分头痛的问题。一般地说，有
进的CCD性能的数码相机，记录的影像质量已达到甚至超些学校的领导或管理部门要么不太了解，