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区域活动的讲评环节案例分析

观察实录：游戏结束了，我正组织幼儿进行讲评：“今天你玩了什么？和谁一起玩的？”文文马上从座位上站起并高举起了手：“我来说，我来说。”我见了，把头转向另一边，请菲菲来介绍。这时，文文慢慢坐正了身体，大家都听着菲菲介绍她的“快乐旅行”作品，文文忍不住道：“她不是自己做的，是妍妍帮她做的，我看见的。”我朝他看去，他马上把头低了下去。接着，健健向大家介绍他看到的图书内容，健健正说着“松鼠妈妈带小松鼠来到……”还没说完，文文又叫道：“不是松鼠妈妈是狐狸妈妈……”分析：文文最大的毛病就是活动中喜欢插嘴，经常随意地打断别人的话。从今天的活动中，文文虽然没有管住自己的嘴巴，但他已经从老师的动作中意识到了自己不妥的行为，而且有那么一刹那的行为反省。看来，我们对文文实施的教育手段终于有了一点起色。因此，我们应持之以恒地坚持下去。措施：首先，我们要有耐心，文文对自己的行为已经有了初步的认识，而且他的改变也需要一个过程。因此，我们对文文的不当行为要不厌其烦，反复提醒，这样才有助于事情的转变。我们还要善于运用集体的力量。可以让大家一起监督文文，在文文取得进步时为他鼓掌加油；在他犯错误时及时指出错误之处，并帮助他改正。让文文体会到集体的温暖、同伴的友爱，逐渐被集体的力量所感化。