【精选】幼儿园ۥ如何有效开展游戏化教学精选.doc

幼儿园如何有效开展游戏化教学幼儿园如何有效开展游戏化教学本文关键词：幼儿园教学游戏幼儿园如何有效开展游戏化教学本文简介：伴随幼儿教育事业的不断开展广大家长及社会各界向幼儿教育提出了更多的要求与期盼。在如此的情势背景下越来越多的幼儿园开场积极开发创新教学方式以期新的教学方式更加符合幼儿身心开展需要。游戏化教学方式正是借此应运而生同时在实际运用中获得了较好的教学效果。但游戏化教学方式在实际运用却存在着一些制约要素幼儿园如何有效开展游戏化教学本文内容：伴随幼儿教育事业的不断开展广大家长及社会各界向幼儿教育提出了更多的要求与期盼。在如此的情势背景下越来越多的幼儿园开场积极开发创新教学方式以期新的教学方式更加符合幼儿身心开展需要。游戏化教学方式正是借此应运而生同时在实际运用中获得了较好的教学效果。但游戏化教学方式在实际运用却存在着一些制约要素阻碍了游戏化教学方式发挥应有的作用。故笔者试图在分析幼儿园游戏化教学的意义的根底上探究游戏化教学的有效施行对策。一、幼儿园游戏化教学的意义在幼儿园教学中应用游戏化教学方式的意义主要表达在以下几个方面:(1)通过将想要教授的知识巧妙地浸透进游戏活动中能够特别好地吸引幼儿的留意力唤起幼儿对教学活动的积极性让幼儿充满学习热情让幼儿在不知不觉中实现玩中乐乐中学“。(2)游戏化教学的开展能够将幼儿的主体性充分发挥出来加强幼儿的情绪体验与实践体验进而促进幼儿多方面才能的开展。(3)开展游戏化教学能够营建出更加轻松爽朗的学习气氛消除幼儿对学习的抵触情绪构成正确的学习态度。例如在教学5以内序数“时幼儿老师设计一个捉迷藏游戏:将五个布偶娃娃分别藏在五个依次标记了序号的抽屉里面引导幼儿找出这些布偶娃娃并作答哪个布偶娃娃在第几个抽屉里面?“老师通过设计捉迷藏游戏加强了幼儿的实践体验使他们获得欢乐的同时也认识了这些序数。二、幼儿园游戏化教学有效施行对策(一)挖掘游戏化教学内涵事实上游戏化教学特别容易流于方式表如今:教学活动开展得热喧哗闹但是在喧哗之余幼儿并没有从中学习到什么。因而幼儿老师在开展游戏化教学时一定要明晰单纯的游戏与游戏化教学两者之间的区别深化挖掘游戏化教学的内涵。幼儿老师不仅要明晰游戏化教学的开展背景、开展目的以及开展对象的特点还要留意游戏化教学的设计方向是否正确使所设计的游戏化教学活动在保护幼儿表现欲与好奇心的同时能够将幼儿的创新思维才能充分激发出来。此外游戏化教学活动的方式和内容应当尽可能贴近幼儿生活实际留意吸纳幼儿对游戏方式和游戏内容的建议并将游戏化教学活动培养幼儿多方面才能的作用突显出来让幼儿能够在轻松愉快的游戏活动中掌握幼儿老师想要教授的知识助力幼儿老师预定教学任务的顺利完成。(二)营建游戏化教学环境幼儿园实际上是一个交融了空间、文化、制度的综合体。幼儿身处其中就不可防止地会遭到四周环境的阻碍。因而幼儿老师在开展游戏化教学活动的时候应留意着力构建一个能够促进幼儿情感开展、培养幼儿各项才能的场所给幼儿创设良好的游戏化教学环境。首先开展游戏化教学活动的空间布置应温馨并考虑到其平安性这是游戏化教学活动顺利开展的前提与根底也有利于幼儿老师将精力集中到教学活动中来不用分心担忧幼儿的人身平安征询题。其次区域设置应协调应符合幼儿当前阶段的年龄特点这有助于调动幼儿参与游戏化教学活动的积极性。比方绘画、手工活动等区域的设置要留意其安静性防止遭到角色扮演、唱歌跳舞等喧哗活动的干扰。最后健全环境制度。环境制度的健全完善能够为游戏化教学活动的顺利开展提供制度保障。它不但约束幼儿老师的行为标准而且满足了幼儿老师的根本权利需要。(三)创新游戏化教学方式幼儿老师在开展游戏化教学活动的过程中能够尝试通过竞赛的方式来组织进展。与常规的活动方式相比竞赛性质的游戏化教学活动更能够调动幼儿参与教学活动的积极性还有助于提高幼儿参与教学活动的专注度使幼儿在竞赛中能够全身心肠投入进去进一步提高游戏化教学活动的效果。例如在认识数字6“的教学中老师在常规讲解后就能够通过组织竞赛方式的游戏化教学活动来协助幼儿理解以及稳定对6以内数字的认识以及各个数字所代表的实际意义。幼儿老师能够将教学活动设计成竞赛拾豆豆“游戏将幼儿分成几个小组每次老师随机出示6以内任何一个数字直至6个数字出示完毕每出示一个数字就让一个幼儿爬过小山坡“钻过小山洞“淌过小溪“拾取对应数字的豆豆并迅速原路返回最终以各个小组谁最先完成任务同时拾取豆豆的正确次数最多为胜然后给予获胜的小组一些小奖励。就如此通过开展竞赛方式的游戏化教学活动各个幼儿在活动中奋勇争先都努力去赢得最终的