刘俊菊《速度、时间和路程》翻转课堂教学设计.doc

《速度、时间和路程》翻转课堂教学设计

密山市实验小学刘俊菊

学科

数学
教学内容
速度、时间和路程
总课时

2课时
翻转课时
1课时
学习内容

《速度、时间和路程》是本学期第四单元的最后一课，相对于“单价”，学生对“速度”的理解更难，让学生理解速度的单位是复合单位，并探索速度、时间和路程的关系。课前学习任务中利用微视频，让学生自主探究路程、时间、速度的含义，调查生活中交通工具的速度，探索路程、时间和速度之间的关系。课上学生汇报交流，答疑解难，小组合作共同闯关，共同提升知识内涵。重点是理解“速度”、“时间”、“路程”的含义，并学会用统一的符号来表示速度，利用“速度、时间和路程”之间的关系解决生活中简单的数学问题。难点是进一步理解“速度”的含义和正确使用速度单位。

教学目标

1、进一步理解“速度”、“时间”、“路程”的含义，会用统一的符号来表示速度。
2、运用“速度、时间和路程”之间的关系解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系。
3、增强同学们的团队合作精神与个体学习能力及安全意识。
通过小组合作闯关、汇报来判断学生是否达到本课的学习目标。

学习者特征分析

学生能够根据老师的微课视频，自主学习，完成学习单上的任务，并利用课余时间小组交流，互相答疑，并向老师提出问题。

课前任务设计

教师提供自主学习的微课视频和学习任务单。学生观看视频，并根据教师的视频讲解完成学习单上的任务。

课前学习资料

1、小学数学四年级上册第四单元《速度、时间和路程》
2、国家教育资源公共服务平台http://n.eduyun.cn/index.php?r=center/person/index微课《速度、时间和路程》。
3、国家教育资源公共服务平台http://n.eduyun.cn/index.php?r=center/person/index“自主尝试学习任务单”。

课前学习任务单

通过学习，完成学习任务单：
填写：路程、时间和速度的含义。
调查交通工具及动物等的运动速度，并用简单的符号记录下来。
找出路程、时间和速度之间的数量关系。

学生上课前一周发放视频和学习任务单，自主完成，并利用课余时间小组交流，互相答疑。
课堂活动流程设计

活动环节

具体步骤
组织形式
时间分配
一、总结学习任务完成情况，师生共同交流。
1、检查课前学习任务完成情况。
谈话:几天前，老师给大家发了微课视频，微课中老师布置的学习任务完成了吗？请组长检查本组成员的完成情况，如果小组同学全部完成加30分，有一人没有完成扣5分。

组内交流学习情况。
谈话：同学们在学习时一定会有很多收获，可能也会有一些困惑。请同学们在组内交流，讨论。

汇报学习收获，提出不懂的问题,答疑。
汇报方式：各小组抢答，为本组加分。
加分标准：①小组成员积极汇报的，一人次加1分。②有不懂的问题，主动提出来，虚心向大家请教的，一人次加1分。③积极解答别人提出的问题，一人次加1分。④请组长帮助记分。

汇报学习任务一：你对路程、时间和速度是怎样理解的？
谈话：老师也有一个问题要问大家？你认为路程是不是距离呢？
请同学们仔细观看视频。如果没看明白也不要紧，课后，老师会把这段视频传到云空间，不懂的同学可以到云空间继续观看，直到学会为止。
任务一汇报完毕，请组长报出得分。

汇报学习任务二：哪位同学能把你调查的速度写在黑板上或白板上？
哪位同学能把你调查的速度读给大家听？
在计量速度时，你想提醒同学们注意什么？
任务二汇报完毕，请组长报出得分。

汇报学习任务三:通过解决这三个问题，你分别找到了哪个数量关系？
小结：以后，我们就可以利用这三个数量关系解决相关的数学问题了。
任务三汇报完毕，请组长报出得分。

设计意图：以小组交流的形式，巩固课前学习内容；以小组抢答为本组加分的形式，鼓励学生积极交流自己的学习收获，并大胆提出不懂的问题，进行答疑解难。

组长检查并汇报完成情况。

学生在小组内交流课前学习情况。

课件出示加分标准。

学生汇报学习收获，有不懂的问题提出来，互相答疑。课件出示。师提出问题，请学生回答。
学生观看视频。
评分。

学生在黑板和白板上书写。

学生答疑。
评分。

课件演示，学生汇报，教师板书。

评分。

15分钟
二、小组合作，共同闯关。
闯关规则：
1、本次闯关，共分7个小组，以小组为单位记分。（要做到诚信批分。）
2、评出“团队优胜奖”。

第一关：单兵作战。
1、闯关方式：
个人独立完成。
2、评分标准：
以小组为单位计分。满分30分，每错一空扣2分。
计时：3分钟。
设计意图：只有打好坚实的基础，才有实力去探究更多的数学奥秘，挑战更高的学习目标。因此，本环节设计一些基础题，让学生加深对“速度、时间和路程”的理解。