七小校本研修方案.doc

神木七小“国培计划（2015）”
——网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
根据教育部“关于组织实施2015年“国培计划”——陕西省网络研修与校本研修整合培训项目的要求，结合园所教育教学实际拟定以下研修方案：
一、研修指导思想为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。
二、现状分析
近年来，学校在“以德树人，臻于至善”的办学理念的引领下，以“培育现代优质小公民”为育人目标，着力培养学科特色教师，促进学校特色协调发展，拥有一支德才兼备的优秀教师团队。新课程实施以来，学校围绕教育教学质量，开展了丰富多样的教研活动，形成了学理念、转观念、力实践的氛围。随着课改的实施与深入，教师在理解新课程理念的同时，把理念转化为实践存在困难，教师教育实践与科研水平发展不平衡。在培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用，教师的发展需求呈多样化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。
三、研修对象
共86名教师参加此次研修，综合组工作坊20名（其中坊主1名），高段数学组工作坊20名（其中坊主1名），高段语文组工作坊17名（其中坊主1名），低段数学组工作坊17名（其中坊主1名），低段语文组工作坊12名（其中坊主1名），学校管理员1名。
四、研修团队
针对网络研修与校本研修整合培训特点，HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=1bc0aaf21df20c19&k=%D1%A7%D0%A3&k0=%D1%A7%D0%A3&kdi0=0&luki=1&n=10&p=baidu&q=78085025_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=190cf21df2aac01b&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&td=1804836&tu=u1804836&u=http://www.wendangxiazai.com/b-ca24014db4daa58da0114a6c-2.html&urlid=0"\t"http://www.wendangxiazai.com/_blank"学校成立了研修培训团队，分学段管理和指导，确保研修有序进行，力争有成效、有特色。
1、校级管理者：田美美
2、高段数学组工作坊坊主：贾江琼
3、高段语文组工作坊坊主：高晓燕
4、低段数学组工作坊坊主：王翠翠
5、低段语文组工作坊坊主：刘慧
6、信息技术指导教师：麻占军
五、研修目标
完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制；结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长；建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
六、小学教师各阶段主要研修内容
小学教师各阶段主要研修内容
阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用
（实践作业）网络研修
（坊员）校本研修
（校级管理者/教研组长组织）区域研修
（学科工作坊主持人组织）第一阶段
自我诊断
制定计划
（3周）熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，进行诊断测评，反思自己在教学过程中存在的问题，本次研修聚焦某一个或几个问题的解决，撰写一份个人研修计划。1.课程导学
2.平台操作指南
3.国培大讲堂1.学习网络课程；
2.完成实践作业；
3.参与研讨活动
4.提出问题，
发起问答；
5.上传资源；
6.参与社区学习共同体研修。组织本校教师训前集中1天开班动员、熟悉方案、明确任务，自我诊断，制定个人研修计划。
以教研组（备课组）为单位组织学员根据问题确定下一单元重难点，并画出下一单元问题树,制定研修计划。区域坊主针对问题组织区域交流研讨活动，并制定本工作坊的研修活动计划。作业1：反思自身教学过程中存在的问题，提交一份个人研修计划。第二阶段
分析问题
设计教学
（3周）学习网络课程，结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），从上阶段梳理出的单元学科重难点中，确定一个本次研修要解决的重难点问题；在分析重难点的基础上，进行教学设计并提交。（在教学设计中，尝试运用信息技术手段。）信息技术助力教学准备课程学校教研组（备课组）组织坊员进行集体备课，在分析教学重难点的基础上进行教学设计，进行互评和研讨，评选出优秀的教学设计，至少推荐