【精选】小木船(续写),小木船(续写)作文400字.doc

小木船(续写)小木船(续写)作文400字篇一：小木船续写习作讲评课教学设计《小木船续写》讲评课【讲评目的】1.充分确信学生的习作采纳多种方式给予赏识培养学生的作文兴趣加强学生习作的自决心。2.在习作评价的过程中鼓舞学生自由地发表本人的见解尊重富有个性和创意的表达。3通过赏识、挑刺、老师指导、学生练习等多种方式让学生明白如何样才能让续写人物的形象更鲜活培养学生自我修正作文的才能。【课前预备】阅读学生的习作初稿选取有代表性的句段制成幻灯片。【讲评时数】一课时【讲评过程】导入：师：大家期待的习作讲评课又到了预备好了吗？（生答略）这次续写《小木船》的作文大家还记得习作要求吗？（PPT）按照所给的开头来完成一篇习作。按照本人的想象把事情的通过和结果写明晰、详细。内容要完好衔接要自然表达要明晰。一、总结优点老师读了一遍又一遍觉察大家有三个优点1、按照提供的开头续写我和陈明的故事按照本人的想象把事情的通过和结果写明晰、写详细。2、能抓住文章的主要线索“小木船”“能表现朋友之间的友谊”这一文章的主题。3、可以学习运用抓住人物的神态、动作、自己的心理描写等方法使故事详细生动。二、优秀学生名单本次习作特别优秀的同学有：任可、白浩成、戈春莹、杨业有、孔维旭、杨业成、江城勇和张晓羽。三、有创意同学的名单有创意的同学有江城勇、李泽鑫。四、能运用恰当的环境描写突出人物内心活动的同学名单杨业有、戈春莹、张晓羽。五、友谊破裂到和好如初使用不同的方法这次习作中大家都能按照习作要求完本钱次习作。在这里老师恭喜大家！本次续写结局都是和好如初老师总结了一下大家如何让我和陈明和好如初的方法：有由于两个人闹了矛盾内心纠结不知如何收场被母亲觉察解欢乐结并用行动真诚抱歉；还有在老师的协助下进展反思用行动真诚抱歉；也有创设一个老师让写日记——我的好朋友回忆两个人曾经的欢乐觉察本人没有别的朋友反思本人的过错然后抱歉和好；更有的同学自我反思经历了矛盾冲突平复后的孤单想到对方对本人又多么的好感到内疚抱歉和好。这里结局都是积极向上的和好如初但续写的过程就各有的各的不同了。六、精彩片段回放1.各种精彩的描写片段：让你的语言回味无穷百读不厌（来自学生作文的句段均用幻灯片出示下同。）（1）我一把夺过他的小木船高举头顶用尽全身力气狠狠地摔在地上他的小木船顷刻间变成了一堆废木头。我一副得意扬扬的模样对他说:“谁叫你弄坏了我的小木船这是你自找的！”我扬长而去。（动作描写、语言描写、神态描写）——白浩成（2）我想要冲上去对陈明说声对不起我的嘴巴张了张但是什么也没有说出来。（心理描写）——任可（3）我一把夺过小木船高举头顶用力摔在地上只听“啪”的一声那只小木船被我摔得七零八散散落在地上我明白本人已经被气得面红耳赤怒目圆睁身体里的血液好似在沸腾燃烧。颈项上的血管已经明晰可见了。神态描写突出了人物极其愤慨失去理智。矛盾加剧。4、放学后同学们和往常一样结伴而行一路上有说有笑脸上洋溢着笑容。尽管黄昏的夕阳那么漂亮归鸟的歌声那么悦耳路旁的格桑花仍然那么艳丽却驱散不了我内心的悲伤孤单烦闷。（环境描写）——杨业有5、而我只能形单影只的走在路上秋天到了路边树上的叶子纷纷落下使我感到更加的寂寞秋风呼呼的声音好似在嘲笑我的小心眼连个朋友犯下的小错误都不能容忍。（环境描写与心理描写结合）——张晓羽七.、续写要符合原意想象要合理更要有创意。（1）上课铃响了我假设无其事地走过陈明四周他埋着头趴在桌子上这时老师来上课了告诉大家这节课的任务是写一篇日记——《我的好朋友》我的脑子里闪过一个人的名字——陈明我想了想我和他已经不是好朋友了决不能写他。我看看这位看看那位没有一个人能称得上是好朋友的最后我只好写陈明。我写着写着一件又一件的往事在我脑海里闪过学前班有人欺负我陈明帮我跟别人甚至大打出手；有好吃的总是想着与我分享……（江城勇）（2）上课了老师正在讲课可我的脑子里都是我和陈明友谊破裂的事哪有心情听课呢?内心想：可能是我太过分了我还把他辛辛苦苦做的小木船摔坏了。这时老师叫起我说：“请你说说对这个句子的理解。”这时我脑子里一片空白老师狠狠地说：“你在想什么？认真听课。”我没有答复老师让我站着反思我站了一节课内心特别不是滋味。（李泽鑫）以上是同学们精彩的描写突出了人物的内心世界各鲜明的个性特点描写生动详细。八、结尾之处的亮点（1）、这只木船确实是我们友谊的桥梁尽管这座桥梁上充满了风沙雨雪但我特别欢乐我战胜了困难到达了终点见到了灿烂的光辉。（杨业有）（2）、好朋友之间闹矛盾是一件特别平常的事好朋友不会由于有了矛盾而和你绝交。那是由于彼此已经适应了在一起时的欢乐。因此了假设由于小事就绝交那这份友谊就不值得珍惜了。（戈春莹）（3）、我们又开欢乐心肠在