网络时代的中学教育.ppt

网络时代的中学教育网络时代的特点
网络时代人才特点
教育环境的发展趋势
校园网群建设的必要性1.网络时代的特点
具有信息基本知识与能力
信息的获取、分析、加工有关的知识可以简称之为“信息基本知识”，相应的能力可以简称之为“信息能力”。信息获取包括信息发现、信息检索、信息选择；信息分析包括信息分类、信息综合、信息查错和信息评价；信息加工包括信息的组织与表达、信息的存储与变换和信息的控制与传输;要掌握信息的采集、编辑、传输、呈现以及信息环境各项参数的检测。这方面的知识结构与能力素质就是信息社会经济发展对新型人材提出的最基本要求。
会共同生活
就是要会设身处地去理解他人，要与周围人群友好相处，并从小培养为实现共同目标而团结合作的精神
会做事(能在不同环境下胜任、愉快地工作)
会生存(具有适应社会变化、发展的应变能力)
会认知能富有创新能力
强调的是让学生掌握认知的手段、方法。由于信息时代知识急剧增长，“知识爆炸”，若是象传统学校教育那样只强调对系统知识本身的学习与掌握，那么学到的知识大部分会很快过时，无法适应社会发展的需要，只有让学生学会认知，即学会学习的方法，才能在进入社会以后，通过自学继续学到工作中所需的各种新知识、新技能，才有所创新。概括来说要具备专业能力、方法能力和社会能力的人才。
网络时代中学教育环境的发展趋势：
(1)个性化
(2)多媒体
(3)网络化
(4)虚拟化
(5)智能化
(6)综合化为适应网络时代的中学教育环境的发展趋势，教育部中央电化教育馆电教育技术专家组提出了在全国建设校园网群，使全国中小学成为全国校园网群上的一个信息点，以实现：
(1)教育信息收集、处理、存储和传输
(2)教育信息共享
(3)教育教学的交流和协同工作
(4)开展教育评估标准和体系的研究
(5)教育改革二、校园网群的概念、特点和功能1.校园网群概念2.校园网群信息点的概念3.校园网群信息点基本特点(3)校园网群“智能、实时、主动和个性”地实现各信息点之间的“信息通”,使每一个信息点既是校园网群上的信息共享者，也是信息的提供者。改变了集中服务的访问模式。
(4)信息点分层管理、分布式存放的丰富的教育教学信息资源，交互性和个性化的特点，为教育教学提供了探究性和协同工作的教与学的环境。
(5)引入了先进的教育理论和模式。
(6)校园网群信息点建点、用点、管点、养点和具有增值意义的建设方式为“心心通”提供了一个多方共赢的合作模式。4.功能1.网络系统(“路”)
(1)网络协议
(2)网络主干
(3)结构化综合布线
(4)连接设备的选择(如交换机、路由器等)
(5)服务器和客户机的选择
(6)系统软件（如操作系统、数据库和网管软件等）
(7)外设的选择（如打印机、扫描仪、光盘库等）2.应用系统(“车”)短信平台：
是为学校授课、辅导、答疑、作业、考试、评价和思想教育等各个教育环节中，配套提供的短信服务系统，他为学校、家长和社会多渠道的沟通和交流，使家长能在第一时间准确方便的了解自己孩子和学校的情况，以便能更好的系统配合学校指导孩子的学习和生活提供了整体教育环境。协作研究系统：
在校园网群中提供了一个对国家、省市、地县和学校等不同层次课题进行课题管理和协作研究的环境，老师通过本校的校园网群信息点的协作研究平台就可以参与其它信息点或各个信息中心的课题研究。其主要包括基本信息管理、课题子课题管理、课题研究进度管理、课题研究成果管理、课题成员管理、课题研究问题库、课题研究参考资料库、课题在线咨询、课题论坛、课题动态、课题公告和在线帮助等功能。网群网校：
是基于全国校园网群，是由学校、本地教育教育机构和创星伟业等多层联合构建的网络教学系统，它以“校园网群优质资源和教育专家指导＋地方特色资源和骨干教师讲解＋学校本地资源和一线老师个性化服务”教育服务体制构建特色，达到了一般教育网校，特别是单个网校无法比拟的的优势，实现了真正同步教育、个性化辅导的教学目的。3.基础数据(“货”)4.使用人员(“驾驶员”)5.教育模式(“交通规则”)四、典型范例谢谢