书房的窗子 学案.doc

《书房的窗子》学案
【学习目标】
1、梳理文脉，体会构思之巧；
2、吟诵文本，感悟艺术之美；
3、把握情感，升华生活之思。

【作者简介】
杨振声（1890─1956）字金甫，又作今甫，山东蓬莱人。他的少年时代是在家乡度过的，北方渔民的生活给他留下了深刻的印象。五四运动期间，他正在北京大学读书，是“新潮”社的主要骨干之一，曾因为火烧赵家楼、怒打章宗祥而被捕入狱。出狱后，他与冯友兰、何思源等人一同负笈美国，入哥仑比亚大学攻读心理学专业；学成回国后，先后在中山大学、武汉大学、燕京大学和清华大学任教。罗家伦担任清华大学校长时，他与朱自清一起筹办了中文系，并担任系主任。20年代末，作为各方面都可以接受的人选，他离开清华，出任青岛大学校长，与闻一多、梁实秋等人一道，给这所大学带去勃勃生机。
杨振声是现代文学史上的著名作家之一。他的作品曾发表在《新潮》《现代评论》《新月》《大公报》《国闻周报》等刊物上。其中有《玉君》《渔家》《一个兵的家》《贞女》《阿兰的母亲》《她的第一次的爱》《抛锚》《报复》和《荒岛上的故事》等。杨振声虽然比胡适还大一岁，但是在《胡适来往书信选》中可以看到，作为学生，他对自己的老师是非常敬重的；他的小说《玉君》之所以获得较大成功，与胡适对他的鼓励和指导有关。
汪曾祺的老师是沈从文，沈从文的老师是杨振声，杨振声的老师是蔡元培。

【探究文本】
一、梳理文脉，体会构思之巧
构思过程是一个充满创造性的思维过程，是一种创造性的劳动。构思的意义在于能合理利用材料，充分表现中心思想。构思法有很多，比如“并列式”“对照式”“层进式”“总分式”，“抑扬法”“悬念法”“误会法”“巧合法”，“角度求巧”“顺序求变”“方式求异”“结构求活”等
1、浏览文章，概括文章的写作思路

2、讨论：速读2—5段，探究行文之妙

二、吟诵文本，感悟艺术之美
1、品读第二、七自然段，从语言、句式、修辞等方面鉴赏文本的艺术之美。

2、作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第④、⑤段作简要分析。

三、把握情感，升华生活之思
1、速读原文，圈画关键词，概括归纳作者的人生态度。

2、试评价作者的人生态度，并阐述自己的精神追求。

四、作业
借鉴第二段的综合表现手法，化虚为实，写一段文字，表现自己的精神追求。