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102儿童对国家的理解：内涵及其发展贾艳杰，佐斌

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1672—9684(2005)06—0102—05

儿童对国家的理解：内涵及其发展

贾艳杰，佐斌
(华中师范大学心理系，湖北武汉430079)

摘要：儿童对国家的理解包含对地理、民族和政治三种含义的国家的理解。这种理解的形成与发展是一个涉及智力和情感
等因素在内的复杂的心理历程。文章分析了儿童对国家的理解的心理实质，通过对现有研究文献的剖析，初步探讨了儿童理
解国家的心理过程以及所呈现的年龄特征，进一步提出了今后的研究所要注意的问题。
关键词：儿童；国家认同；认知发展

DEVELoPMENToFCHILDREN’SUNDERSTANDINGABoUTTHEIR

CoUNTRY

JlAYan‘jie．ZUOBin
(DepartrnentofPsychology，CentralChinaNormalUniversity，Wuhan430079，China)

Abstract：Children~undertandingabouttheircountryinvolvesthegeneralknowledgeaboutthecountry，suchas

nationalflag，nationalanthem，nationallandmarkandetc；thegeographicalknowledgeofthecountry；thepercep-

tionwhereheorshebelongsto；theknowledgeofthecultureandthehistory；theunderstandingoftheabstractcon—

ceptionoftheword“country”．Theprocessthatchildrenexperiencetodeveloptheunderstandingabouttheircoun—

tryisSOcomplexthatitinvolvesmanyfactorsincludingintelligence，feelingsandetc．Thearticlehasanalyzedthe

psychologicalessenceofchildren~understandingabouttheircountryanddiscussedtheagetendencyrepresentedin

theprocess．Andalsosomeissuesareputforwardwhichwillbediscussedinthefutureresearch．

Keywords：children；nationalidentity；cognitivedevelopment

什么是国家?面对这一问题，成人往往会调用少有研究探讨儿童对国家的理解所经历的心理变
贮存在自己记忆库中的有关国家的一系列知识，将化。对这一心理历程的深入探讨，有助于我们更好
这个问题尽量回答得专业和圆满，例如“国家是阶地把握儿童对国家的认知的发展，从而为增强国民
级统治的工具”，“国家是阶级矛盾不可调和的产物的国家意识和加强爱国主义教育提供心理学的依
和表现”，或者“它也指一个国家的整个区域”等据。

一
等。成人已经具备了有关国家这个抽象概念的理、对国家的理解的心理实质
解能力，所以理解国家的含义是准确而有逻辑的。对国家的理解，首先涉及的是对“国家”这个概
但若是四五岁甚至年龄更大一些的儿童被问到这一念的理解，这是很自然的，因为在谈到对某个问题的
问题，他们的回答可能是混乱而没有逻辑的。理解时，往往是从这个问题所涉及到的概念人手的。
从儿童期对国家混沌的理解到成年期更加清晰国家是什么?在西方社会，国家的概念有严格
明了的理解，这中间经历了一系列复杂的心理变化。内涵，不同单词表示不同的含义。在英语中，地理含
有学者曾对儿童的国家意识进行了研究，发现儿童义的国家是Country，民族含义的国家为Nation，政
的国家意识经历了国家象征期、抽象国家概念期和治涵义的国家为State。这种区分对深入地探讨国
国际组织系统期三个发展阶段，但是回顾文献，很家理解这个问题是很有价值的。事实上，对国家的

收稿日期：2004—12—10
基金项目：国家教育部人文社会科学十五规划项目(01JAXLX013)
作者简介：贾艳杰(1980一)，女，华中师范大学心理系硕士研究生，主要研究方向为人格与社会心理。

西华师范大学学报(哲学社会科学版)二oo五年第六期103

理解也就是对这三种意义上的国家的理解。比较三二、儿童对国家的理解的发展
者，相对于民族意义上和政治意义上的理解，地理意1．儿童对国家的理解的年龄趋势