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对高校教学改革的几点思考

对高校教学改革的几点思考
ThoughtsaboutUniversityTeachingReform

刘春容
LiuChunrong
(湖北师范学院教务处,湖北黄石435002)
(AcademicAffairsofficeofHubeiNormalUniversity,HubeiHuangshi435002)

摘要:创新是社会进步的源泉，创新是一个民族的灵魂，没有创新何谈发展，所以高校教学改革亟待深入。高校
教学改革的主力军是教师，他们是具体的实施者，他们自身的素质决定教改的成败，因而笔者认为高校教改问题虽然复杂，但
归根结底只有一个：充实教师队伍，提高教师素质。
关键词:教学改革;充实教师队伍;提高教师素质
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-4792-(2007)6-0197-02

在2006年七月份的大学校长论坛上，哈尔滨工业大学校型人才，创新是社会进步的源泉，创新是一个民族的灵魂，
长王树国说:“我是研究机器人的，希望机器越来越像人，但没有创新何谈发展，所以高校教学改革亟待深入。高校教学
作为校长，我担心把人培养成机器。”改革的主力军是教师，他们是具体的实施者，他们自身的素
王校长这句话一针见血地道出了当今高校普遍存在的问质决定教改的成败，因而笔者认为高校教学改革问题虽然复
题:大学生缺乏创新能力。究竟是什么原因使得我们这些身杂，但归根结底关键问题只有一个:充实教师队伍，提高教
处信息时代的大学生缺乏创新能力呢？有人认为这是以高考师素质。
为导向的应试教育体制阻碍了当代大学生的创新能力;但也1充实教师队伍
有人认为，如果把大学生缺乏创新能力的原因归咎于大学之我国各大高校自扩招以来，办学规模实现了跨越式发
前的应试教育，显然有失公允，这是大学在“撂挑子”的表展:学校面积增大，高楼林立;学生人数在数以千万计的速
现;甚至有人质疑:同样是受过应试教育的中国学生，为何度递增，而教师人数的增长就缓慢得多。故而高校目前普遍
到了国外的大学表现就大不一样呢？据报载2006年有近300存在一个问题:师生比率失调，师资力量不足。在很多高校，
名中国留学生从澳大利亚国立大学毕业，该校校长伊安·恰尤其是省属地方高校，教师几乎成了上课的机器:一个教师
博告诉中国的校长们，这些学生很棒。虽然在第一学期，他要上几门专业课，一个教师一个星期要上二十至三十节课，
们通常不愿意像澳大利亚的学生那样质疑老师，但“一旦融一个教师要带二十多个学生的论文⋯⋯这些并非笔者空穴来
入这种环境之后，他们的表现就相当好。”为什么同样是被风，危言耸听，而是当今高校真实的写照。试想教师在这种
“格式化”的学生，在国内国外大学里有如此大的差别呢？繁重的工作压力之下，又如何进行正常的科研活动呢？作为
这不得不让我们反思我国高校在人才培养过程中存在问题。提高教师水平基本途径的科研，是高校发展的灵魂，因为科
为了加强高校的教学质量，培养学生的创新能力，国家教育研的本身就是创新。一名教师如果长时间地不进行科研活
部也曾大力采取改革的措施——多次颁布高校教学改革的文动，加强学习，那么他自身的素质就得不到提高，教学质量
件和教学改革工程的若干意见，但教学改革收效甚微。什么也就难以保证。所以高校当务之急就是大量引进人才，充实
原因使得我国高校教学改革步履沉重，举步维艰呢？笔者认教师队伍，减轻教师压力，尽可能为教师营造一个良好的科
为原因有二:一是我国高校传统的教学思想根深蒂固，有些研环境。国家教育部对全国本科教学工作进行水平评估的目
积重难返;二是教学改革理论与实践相脱节，这一点是教改的之一，就是要以政府的行为迫使国内高校壮大教师队伍，
不见成效的根本原因。近几年来，国家教育部出台的一系列这是高校进行教学改革一个基本前提，由“量变到质变”。
方针政策不仅科学合理，而且操作性强，问题是高校在政策2提高教师的素质
具体实施过程中没有落实到位，避实就虚，理论与实践没有高校教师承担着教书育人，提高民族素质的使命，教师
紧密结合，教改只停留在“旧瓶装新酒”“换汤不换药”的的一言一行无不影响着青年学生的成长，因而高校教师必须
表层上，打外围战。例如教学方法的改革，多年倡导方法要严格要求自己，提高自身的素质。那么，作为高校教师应从
多样化，可迄今为止，全国各大高校大多数的教师依旧固守哪些方面完善自身的素质呢？
传统的“填鸭式”方法，唯一改变的就是采用了多媒体教学2.1博爱
设备，只是“隔靴搔痒”，所以高校的教学质量难以提高，学博爱，简而言之就是教师向学生无私奉献爱心，其实质
生的创新能力较差。而新时期赋予高校的使命就是培养创新是一种敬业精神，属于职业道德的范畴。教师这个职业决定

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科技广场2007.6

教师要比其他任何职业更具备崇