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学校校本培训工作参考计划一、指导思想：确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同开展"的校本培训策略明确以人为本的指导思想深化学习领会新课程精神构建新课程理念与教育实践的操作平台；遵照老师成长规律面向全体老师以提高职业道德和施行素养教育、课程改革水平为目的着力培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才建立一支面向二十一世纪具有高尚师德、渊博知识、全面才能、勇于开辟创新的老师队伍实在提高老师素养有效地推进我校新课程的施行。二、详细措施：（一）培训内容突出重点。1、提升老师的政治素养和师德涵养组织老师认真学习"三个代表"重要思想与学习贯彻区教育工作会议和区老师教育工作会议精神相结合与落实我校"十五"规划后三年的开展目的相结合理清思路学以致用。重师德建立在老师中开展"学十六大精神当新一代老师"的活动使老师进一步明确教育工作的责任感和使命感。2、提升老师的教学思想境地新课程理念下老师的专业开展应是全方位、多维度的需要不断创新。只有不断创新老师的专业开展才有生命的活力。因而本学期校本培训的一个重要内容是:在施行新课程过程中接着组织老师深化学习《根底教育课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等新课程理论丛书提升老师的教学思想境地。促使老师由教书匠向学者型、研究型、专家型老师迈进。3、提升老师的综合素养在施行课程改革的今天知识需要不断更新换代教学理念需要不断推陈出新。老师只有确立终身学习的愿望并积极主动地提升本人的综合素养不断超越自我才能成为课程改革的主力军。本学期我们将接着围绕老师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。（1）"学"字当头。学习是转变观念的重要途径。为此学校优化治理机制给老师充分自主学习的时间和空间能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理......也能够上网获取各种信息全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时广泛开展研究性学习、合作性学习组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为老师的适应成为老师人生的需要成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将老师的现代信息技术培训、教育科研根本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程表达时代的要求表达本次课程改革的根本理念。（2）"练"字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余时间组织理论讨论、观看录像、教育沙龙等做?quot;读好书、摘好记、写好文"的循环学习活动引导老师从重学历提高转化到重业务才能和科研水平上来。开展"科研成才工程"活动制定分层式培训策略。（二）培训方式讲究策略。校本培训的最正确策略确实是要实现由"外培"向"内培"的自我转化以促进老师角色的自我觉悟、自我完善、自我提高。为了充分调动老师参与培训的热情激发自我提高的认识本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。1、反思教学实践。反思教学实践是老师对自我教学过程中现象、经历甚至教训的反思。本学期学校将围绕新课程的深化施行以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动引领老师用新的理念反思本人的教学反思本人的成长反思本人的开展。及时记录本人的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想并从中捕捉典型撰写成案例、设计、论文及时总结经历教训指导教学实践。2、开展行动研究。行动研究要求老师结合本人的教学情况在行动（即教学实践）中研究和处理咨询题从而保证研究工作的实际意义。本学期学校重点围绕"理解型教学研究"省级课题的研究把行动研究引向深化。（1）充分发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用鼓舞骨干老师主动承担专题案例式培训任务构成在"培训中培训"以点促面的培训风格让的骨干老师在培训中得到提升。（2）以课题研究为打破口各课题组认真组织老师按照打算、行动、观察、反思的一般过程扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙式培训活动。（3）聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训零间隔指导老师提高全体老师的素养和树立科研认识并充实理论知识奠定理论功底；3、施行分层培训。由于老师群体的差异性学校在组织培训时尽可能考虑老师的不同需要给老师自主选择培训的时机和内容。对不同层次的老师进展分类要求和培训：新上岗老师--着重在学习教育理论把理论和实践结合起来促使其尽快在教学上入门；中间层老师--着重组织其学习现代教育理论围绕学科建立建立短、平、快的科研课题开展研究不断提高教学和科研水平；骨干老师--着重协助其以现代教育理论为指导反思其教育教学经历构成特色发挥示范作用。并分类组织考核和评价确保每一位老师得到最正确的开展让学校真正成为老师实现本身价值的乐土。（三）培训过程强调标准。严格按照上级